群文阅读教学设计（李玉碧）.doc

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1、《走进写人文章》群文阅读教学设计资阳市雁江区第二小学李玉碧  设计意图写人的文章是以记叙、描写为主要表达方式，以写人为主要内容的一种文体。通过对人物外貌、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映人物的性格特征和思想品质。同学们在阅读此类文章时，应从哪些方面去阅读学习？阅读后，怎样指导自己写人文章的写作？通过本次群文阅读教学设计，交给学生阅读写人文章的方法，指导学生有效地阅读更多的写人文章，并将学到的写人方法运用到写人文章的写作中。教学设计学习目标1、通过群文阅读，交给学生阅读写人文章的方法。2、在群文阅读中，进一步感受并梳理写人文章的文本特征，初步渗透

2、写写人文章的策略。学习重难点 学会阅读写人文章的方法，学习写人文章的方法。课前准备  群文阅读记录表，所选文本内容教学过程 一、谈话导入书是我们人类传递文明的工具，而阅读是我们继承和学习知识和经验的重要途径。同学们听说过“书中自有黄金屋”这句话吗？说明古人对阅读非常看重。10阅读可以增长一个人的知识和阅历，也可以让我们成为思想丰满的人。今天这节课，我会和大家尝试一种新的阅读方式。（板书：群文阅读）什么是群文阅读？群文阅读是把一堆文章放一块来读。我们今天就以写人文章阅读为议题，把五篇文章放一块来读，看看你对写人文章的阅读方法和写作有没有感悟和收获。二、

3、示范阅读《在破花盆里盛开》（一）出示学习提示，阅读思考：1、本文主要写谁？写了关于他（她）的哪些事？表现了人物的哪些性格特征、道德情操？2、通过人物描写让我们感悟到了什么？3、从这篇文章中，你学到了哪些写作方法？4、从文中你采集到哪些美词佳句？（二）生阅读，思考，批注，师巡视指导（三）生交流反馈。1、本文主要写谁？（朱莉）板书：主要人物2、写了关于他（她）的哪些事？（写朱莉将一株金丝菊种在破铁桶里，“我”认为最漂亮的花应该种在最漂亮的花盆里，朱莉却说她有各种各样的花盆，她也知道这一株金丝菊是所有花中最漂亮的，但是，她却认为金丝菊是不会介意盛开在这个破

4、铁桶里的。朱莉从没将自己辛勤培育的花草独享，她将种的许多花草免费送给学校教堂老年人活动中心，还把自己的大部分收入捐给了当地孤儿院。）板书：典型事例3、表现了人物的哪些性格特征、道德情操？（虽然朱莉身体有缺陷，但有一颗美丽善良的心灵）板书：人物特征4、通过描写感悟到了什么？相机引导：“我”为什么责问朱莉？从文中找出给你启迪的句子，画出来。（读了这篇文章，让我们领悟到，美丽的根在内里，即使没有令人惊艳的外表，但同样可以散发出怡人的芬芳。同样，也让我们明白了，或许生活中有各种不如意、不美好，但一颗美丽善良的心灵却足以让一切的不如意、不美好都黯然失色。）板书

5、：写作目的5、从这篇文章中，你学到了哪些写作方法？（借物喻人）借什么物？喻什么人？板书：写作方法6、从文中你采集到哪些美词佳句？板书：美词佳句鲜绿的叶子待放的花蕾鲜活的力量10（四）小结：读这篇文章，要从感知文章的主要内容入手。因为一直到文末，我们才发现，作者要歌颂、赞美的是一个外貌丑陋、心灵美好的人。作者借物喻人，表现了对有缺陷身体里美丽善良的赞美之情。（五）回顾总结阅读方法1、把握文章的主要内容，用心体会文章的思想感情。2、理清文章层次，明确写作目的。3、抓住典型事例，分析人物形象。4、揣摩文章的写作方法。5、积累美词佳句。三、生选择阅读文本《撑

6、伞的女孩》《“妈妈”》《追赶承诺》《打猫的男孩》（一）生选择其中一篇利用刚才总结的方法自主阅读，完成阅读记录表。题目主要人物典型事例人物特征写作目的写作方法美词佳句（二）全班交流。1、小结阅读《撑伞的女孩》的方法技巧：阅读这篇文章，要抓住典型事例来分析，雨中的花果山景区是典型环境，而女孩们在雨中撑伞带路赚取一点辛苦费是很典型的事例，抓住这件事思考:女孩们为什么带路？她们怎样带路？结果如何？这几个问题一解决，文章就算是读懂了。2、小结阅读《“妈妈”》的方法技巧：人物语言显示人物特点，鲜明的人物形象，有时候需要通过语言来刻画。本文就是通过朴实的语言描写刻

7、画了一个十分细心又充满爱心的小护士形象。3、小结阅读《追赶承诺》的方法技巧：本文层次分明，条理清楚。杰夫坐等——卡尔演讲——杰夫提醒——卡尔赴约——点明中心，只要把握信了这个线索，人物形象的刻画自然就水到渠成。104、小结阅读《打猫的男孩》的方法技巧：我们要了解人物，需要仔细阅读，抓关键词句，用心体会。“小男孩抬头看着我，理直气壮道‘不打它们，车子开的时候，它们会被车子轧到的’”这里要抓的就是“理直气壮”这个词，打猫还这么理直气壮，到底是什么原因？吸引读者往下探究事实的真相，从而感受小男孩顽劣背后潜藏着的美好心灵。（三）总结写人文章的写作方法。通过写

8、人文章的学习，你学到了哪些描写人物的方法？小结：写人文章是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过典型事例