解读人物形象.doc

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1、1、解读人物形象，感知人物性格。2、体会精巧的构思。3、学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值一、导入新课：1、朗诵顾城的诗歌。2、顾城的诗告诉我们眼睛是心灵之窗，透过它可以传递光明；今天我们要学习的文章题目为《窗》，透过它，又能看到什么？二、温旧导新。1、朗读课文。2、探究文体。3、回顾学过的小说作品。4、总结学习小说的方法：小说三要素。三、故事情节导析1、复述课文2、寻找问题。3、猜结尾。4、比较结尾。5、小结好处。四、人物形象导析1、文章主要塑造哪几个人物形象？2、选择自己感兴趣的人物进行评析。3、学生述说理由。五、环境描写勾画出文章环境描写的语句，并分析其作

2、用。（留作作业）六、主旨导析1、透过《窗》，你看到了什么？2、“窗”有哪些含义？七、迁移训练假如病房又来了一位新病人，这里又将发生什么？八、布置作业。九、教师赠言我们每个人都一半是天使，一半是魔鬼。在漫漫人生路上，我们应该做的就是如何扬善抑恶！　初中语文窗公开课教案　　【教学目标】　　1、解读人物形象，感知人物性格。　　2、体会精巧的构思。　　3、懂得乐对生活、善待他人，形成正确的人生价值观。　　【教学重点难点】　　1、分析人物形象，体会小说精巧的构思。（重点）　　2、体会作品中的人文精神。（难点）　　【教学方法】：比较法、讨论法、探究法　　【教学时间】：一课时　　【教

3、学过程】：　　一、初读，体会小说精巧的构思。　　1、教师激情讲述故事，不讲结尾。激趣　　2、猜结尾。学生发言　　3、比较结尾：教师预设：学生们的想象和作者的结尾相比哪个更好？教师给出结尾。分发没有结尾的课文。　　4、讨论结尾的好处。学生回答，教师总结　　二、主题探究