解读《草房子》-中的人物形象

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1、.南京晓庄学院07小教论文题目字号太大了，不美观：解读《草房子》中的人物形象姓名：王燕红专业：小学教育函授学校：泰州师专二ＯＯ九年九月....解读《草房子》中的人物形象江苏省江都市丁沟镇麾村小学　王燕红（07小教）内容摘要：《草房子》以优美的笔触为我们展现了主人公桑桑毕生难忘的六年小学生活画卷，更塑造了一群栩栩如生的人物形象。这些形象性格各异，却几乎都具备一种因水而生的纯净。他们大都经历了生活的苦难，然而，人性之花并不因为苦难而凋谢。在苦难面前，人性中的善与美得以充分的彰显，人物（尤其是少年形象）因此收获了心灵的成长。曹文轩提倡为儿童提供人性基础，其作品一个重要内容就是引导儿

2、童对善与美，包括生命在苦难中呈现出来的高贵与坚强的感受。作者的小说正因为表现有深度的人性从而获得主题上的深度。关键词：因水而生纯净苦难成长人性在儿童文学领域里，曹文轩是一个具有鲜明的创作主张和自觉的美学追求的作家。他在80年代中期提出的“儿童文学作家是未来民族性格的塑造者”曾深深地影响了新时期以来的儿童文苑。他的长篇小说《草房子》一经推出便好评如潮，《人民文学》副主编肖复兴称赞“《草房子》是一首诗”。著名儿童文学作家孙幼军说：“《草房子》使我感到几分自豪：我们还为‘小孩子’写出了‘大作品’！”这部近20万字的小说，没有刻意去编织一个起伏跌宕、曲折动人的故事，而是以优美细腻的抒

3、情笔触叙述了少年桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活，生动地描述了他在那段时间里所接触的平平常常而又色彩斑斓的，曾对他的成长产生过潜移默化影响的人和事。这部书，自始至终辉映着人性的美、人情的美，字里行间氤氲着古典的美、和谐的美。尤其值得称道的是，《草房子》在人物形象塑造及性格特征的刻画上获得了巨大的成功。秃鹤、桑桑、纸月、细马、杜小康、秦大奶奶……一个个鲜明生动的人物形象跃然纸上，并激起我们从内心深处与这些人物同声歌哭的愿望。　一、因水而生的纯净段首要空两格“我的空间到处流淌着水，《草房子》以及我的其他作品皆因水而生。”参考文献：曹文轩：《感动——走进曹文选的纯美世界》，江苏

4、少年儿童出版社，2007年，121。在《草房子》创作札记中，曹文轩如是说。曹文轩生于江苏盐城农村一个湖泊众多、水网密布的地方。童年时代，曹文轩最喜欢站在大河边，任汩汩的流水牵动他的思绪，荡涤他的心灵。水是干净的，在曹文轩看来，造物主造水，就是让它来净化这个世界的。“....只要有了水，你没法不干净，因为你面对水再肮脏，就会感到不安，甚至会感到羞耻。”也许是水的品性在冥冥之中影响了曹文轩，他从不肯将肮脏的意象、辞藻、境界带进作品，他的作品有一种“洁癖”。在《草房子》所塑造的一系列人物形象身上，我们同样可以感受到这种因水而生的纯净。从板仓小学转到油麻地来读书的纸月是一个“文弱、恬

5、静、清纯而柔和”的女孩儿——“一对乌黑乌黑的眼睛”，“一双白净的细嫩如笋的手”，浑身上下透着一股子似乎是与生俱来的“灵气与书卷气”。小小年纪的她能背诵许多古诗词，写得一手秀丽的毛笔字。这个散发着古典气质的女孩，让人不期然地联想起曹雪芹笔下那些蕙质兰心的少女。纸月这个形象带给人的自始至终是一种纯净的美感。她第一次出现在同学们面前时，背着的是一只“墨绿色的绣了一朵红莲花的书包”，那悄然绽放的红莲花正是她内在气质的外显，似乎也只有这样的书包才配得上她。对美好的东西，她似乎有着一种天赋的感受力——农忙时和同学们一起去麦田里捡麦穗，她那“半篮子金黄的麦穗上，居然有了一束用青草扎住的五颜

6、六色的花”。桑乔背着桑桑从外面回来时正逢大雨，心细如发的纸月冒雨拔下一大抱稻草，铺在容易打滑的桥上；离开油麻地前夕，她将最珍爱的书包送给桑桑，因为书包很结实，能背“很多年很多年”……这个女孩儿的心如同水一般纯净透明，尽管命运对她并不公平。难言的身世，异样的眼光，同学的欺负，都使得她过早地感受到了人情的冷暖，世态的炎凉。可是，她仍对这个世界充满善意，怀着一颗真诚的心对待身边的每一个人。“女孩儿是水做的骨肉。”纸月的形象正是这句话的最好诠释。温幼菊是桑桑最喜欢的女老师。如果说纸月的纯净是源自莲花的出淤泥而不染，那温幼菊则让人联想起菊花的经风霜而不凋。这个拉得一手好胡琴的文弱的女教

7、师，十二岁时生了一场重病，从此一年四季便总守着她的药罐子了，她的“药寮”里总飘着发苦的药香。然而，就是这个弱不禁风的女子，用她的优雅与淡定，用她的平静与坚忍，在桑桑最无助的时候给了他无限的勇气。她的形象仍旧是纯净的，甚至连她哼给桑桑听的那首“轻柔却又沉重，哀伤而又刚强”的无词歌，也似被净化过一般，只用几个叹词组成无穷无尽的句子，不着一字却又含有无尽的意蕴。....水性，表现在人物的选择上，就是撇开那大红大紫的形象、内心险恶的形象、雄伟挺拔的形象，而选择一些善良的、纯净的、优雅的、感伤的形象，这些形象是由