六年级数学期中命题说明.doc

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1、小学六年级数学期中试题设计说明一、试卷命题以课程改革的总体目标为指导，以数学课程标准为依据，以教材为依托，渗透新理念。遵循基础性原则、大众化原则、应用性原则、创新性原则，坚持人文数学、生活数学、学校数学相互结合，有机融汇“双基”的考查与数学思想及综合应用的考查，使学生学数学、做数学，感受到测试的导向作用。考试命题从重视基础教育开始形成促进学生全面发展的趋势。本套试题紧扣六年级数学上册教材的全册内容，重在考察学生对圆柱与圆锥、比例、图形的运动、正比例与反比例等方面知识的掌握情况。试题内容突出基础性，注重生活

2、性，体现开放性，具有时代性，把基础与发展有机地融为一体，注重了综合性和现实性，体现了探究性和开放性，较好地展现了学科特点和测试性质。试题形式能够贴近小学生的年龄特点，融合情感目标，注重人文关怀。二、试卷知识覆盖面广，基本上涵盖了教学内容的所有知识点。没有偏题，怪题。基本题约占85%、灵活题约占10%，有难度的约占5%，题量适中。题型主要是“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“图形与操作”.“解决问题”等六大类。其中，“填空”、“判断”、“选择”主要考察学生对圆柱圆锥、比例、图形运动、正比例与反比例这些

3、内容的意义、基础知识、基本概念的理解与掌握情况。“计算”主要检验整数、小数、分数的简单运算、混合运算、简便运算的能力，以及利用圆柱、圆锥的表面积、体积的计算公式进行计算的能力。图形与操作主要测验正比例的意义、图像、比例尺中利用比例尺的知识画图等动手操作能力。“解决问题”除了考察学生运用数学知识解决日常生活问题的能力以外，还侧重了根据具体情境，提出问题、解决问题的能力。基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材和练习册。并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。试卷从

4、题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。同时，还体现学科的整合。总之，试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度，立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，有利于教法和学法的引导和培养。三、六年级二班学生比较聪明，灵活，但贪玩，懒散，怕动脑，不爱学习，所以到六年级知识掌握不全面，不牢固，有些学生知识欠缺很多，所以本套命题难

5、度不大，照顾到多数学生，预计这套试题结果会与以往结果大体相同。