传统教学手段与信息技术的合理使用.doc

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1、传统教学手段与信息技术的合理使用庆风小学英语教师钟颖我是一名英语教师，从事英语教学十年，根据我的教学实际提以下三点建议，愿和广大教师一起探讨。一、制作字母笔顺，拼拆模具英语字母教学，是新标准二年级学生所要求的教学内容。此部分虽然不是教学的重点部分，但在全国小学生英语竞赛中，经常出现“哪些小写字母是由一笔、二笔完成；哪些大写字母是由一笔、二笔完成的。”？类似的竞赛题。一方面，正确的字母书写关系到以后为快速书写打基础。所以，字母教学也非常重要。教过几届学生，有的学生到快毕业时英语字母书写都不是很好，有的甚至写错。有的学生也认为这部分并不重要。在书写时，随意去写，写的非常潦草。如果能开发出按字母书写

2、笔画设计的拼拆模具。（在设计的过程中注意模具要大，可吸在黑板上，色彩要鲜明。）这样让孩子在拼拆的游戏过程中，清晰的记住笔顺与笔画。有些知识用很长时间才记住，不久就忘记了，唯有动手实践才记的牢固。二、把教室设计成立体环绕式的课堂现在的学校，班级里大多数都有40—60个学生，而教室只有50—70平方米。如果课堂中老师正在讲课，有一部分学生不认真听讲，小声的说话。这样后面的学生就有可能听不见老师的授课。如果在班级的四个角落里都放有扩音器，声量可根据教学实际来调整。这样教师教起课来会很轻松，不用大声的讲课。即能很好的保护好自己的嗓子，也让全班同学都能听清楚本节课的教学内容。对于上课不守纪律的学生，用话

3、筒喊名字，他们也会知趣的做好听课。从而提高了教学质量。一、继续开发CD-ROM常规教学，一张嘴一支粉笔，一台录音机。想领读课文把磁带倒一遍又一遍。不仅耽误时间，而且也没什么新意。利用CD-ROM多媒体技术，把课文中语言符号文字或口头转述变成鲜明的视听形象，不仅能有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且能加深学生对课文的形象感知度，使英语课在轻松的，活跃的，激情的气氛中进行。所以我建议继续使用CD-ROM，而且在这方面加大力度设计、宣传、研制、使用。2006年9月26日