如何增强小学语文课堂的朗读有效性.doc

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1、如何增强小学语文课堂的朗读有效性　　摘要：随着教育改革的不断深入，要求学生们获得全面的发展。在小学语文教学过程中，不仅要让学生们在知识上获得收获，还应该注重能力的培养。其中培养学生们的朗读能力尤为重要，通过提高学生们的朗读能力，可以有效帮助学生们对课文进行更深层次的理解，对学生们的长远发展也有非常大的好处。因此本文就如何增强小学语文课堂的朗读有效性展开探讨。　　关键词：小学语文；朗读能力；教学策略　　前言：　　朗读是小学语文教学过程中非常重要的一个环节，同时小学还是培养学生们朗读能力的最佳时期。因此老师们应该抓住这一机

2、遇，通过采取合理有效的措施，来切实提高学生们的朗读水平。在提高学生们朗读水平的过程中，可以让学生们感受到朗读的魅力，激发学生们对语文学习的兴趣。同时学生们还可以从朗读过程中获得快乐，从而更加促进学生们对朗读的喜爱。最后学生们通过朗读课文还可以加深对文章的理解，更好的体会文章的中心思想，这对学生们语文成绩的提高有很大的好处。因此老师们应该转变观念，认识到朗读能力的重要性，在以后的教学过程中不断培养学生们的朗读能力。　　一、注重朗读技巧的培养　　朗读时小学阶段必须要掌握的一门技能，老师在培养学生们朗读能力的过程中应该注重朗

3、读技巧的培养，这样才能够让学生们的朗读能力获得更好的提升。老师们在技巧培养过程中可以从以下几个方面入手。首先，老师们应该教给学生们在朗读过程中做到每个字音都朗读正确，这就要求学生们在日常朗读过程中多积累，遇到不会读的字要及时查字典。其次，老师应该教给学生们在朗读过程中学会停顿，在合适的地方进行停顿，可以帮助学生们对语句的理解更加顺畅。最后，老师应该要求学生们要有感情的去朗读课文，这样可以帮助学生们更好的理解作者当时的创作情感，从而对课文内容进行更深层次的领会。　　例如，在小学语文课本中有《姓氏歌》这样一篇课文，老师们可

4、以就这篇课文为例，来具体教授小学生们朗读技巧。首先，老师可以先示范朗读一遍，在朗读过程中老师要注意朗的读节奏和停顿。之后，因为在这篇课文中有几个比较困难的字，老师可以先带领学生们学习一下这几个字的读法。最后，老师们可以让学生们进行尝试朗读，当遇到应该停顿的地方，老师应当及时指出，并引导学生们在朗读过程中融入自己的感情。通过这样一个教学过程，可以有效培养学生们的朗读技巧，为以后的学习奠定基础。　　二、努力培养学生们的朗读兴趣　　在提高语文课堂朗读有效性的过程中，激发学生们的朗读兴趣是一种非常有效的手段。小学生们具有很强的

5、自身特点，非常容易受到老师的引导，因此老师们可以通过一些教学手段来激发学生们的朗读兴趣。首先，老师们可以采用做游戏的方式来进行朗读课的教学，老师可以将学生们分组，然后让学生们小组之间相互比赛，如接力朗读、有感情朗读、看哪组朗读的没有错字等，这样通过学生们的好强心理特点，激发学生们的兴趣。其次，老师们还可以播放一些朗读课文的音频或视频，因为这些材料都非常的标准，而且富有感情，可以有效吸引学生们的注意力。最后，老师们还可以在学生们进行朗读的过程中播放一些音乐，这样学生们在音乐的感染下就更容易融入自己的情感，进而激发起语文朗

6、读的兴趣。　　例如，在朗读《静夜思》这篇古诗时。老师首先可以将学生们分成几个小组，然后分别让这几个小组的学生进行朗读，最后由其他组的学生进行打分，老师可以给朗读好的小组发一些小奖励。这样就很容易激发起学生们的表现欲望，进而投入更多的精力来练习朗读能力。其次，老师还可以在网上寻找一些朗读的音频或视频，在上课之前给学生们进行播放。这样学生们就会不自觉的受到它的感染，进而不断提高朗读水平。最后，老师还可以在学生们进行朗读的过程中配一些比较舒缓的音乐，在音乐的影响下，学生们肯定会更加喜爱朗读。通过以上教学手段可以有效激发学生们

7、的朗读兴趣，不断提高学生们的朗读能力。　　三、采用多元化的朗读教学手段　　朗读能力的提高是一个长期的过程，需要老师们采取多元化的教学手段，才能够不断提高学生们的朗读能力。传统的朗读课堂教学非常单调，学生们对这种教学模式也非常厌烦。此时老师们就可以在课堂上采取其它形式的教学手段，这样既能够让学生们感到惊奇，还能够激发学生们的朗读热情。首先，老师们可以利用朗读课来举办一个小型的朗读比赛，要求所有的学生都参加，这样既能够让每个学生得到锻炼，还能够让学生们大胆展示自己。其次，老师们还可以帮助学生们在课下�M织一个朗读兴趣小组，

8、不定期去朗读小组进行指导和监督。这样可以有效帮助喜爱朗读的学生获得进一步的提高。最后，老师们还要在日常教学过程中为学生们营造一个良好的朗读环境。老师们可以要求学生们每天提前10分钟到达学校，然后组织学生们进行晨读。只要将朗读做到常态化，就一定能够不断提高学生们的朗读能力。　　例如，在小学课本中有这样一篇课文叫《幸福是什么》。这篇课