创设英语交际情景以兴趣激活课堂.doc

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1、创设英语交际情景以兴趣激活课堂——《Let’sgoshopping》教学反思《Let’sgoshopping》是一节口语课，整节课我创设了一个购物的语境，在购物的过程中，学生要完成三个任务。第一个任务：知道自己有多少钱，询问同伴有多少钱。操练句型Howmuchmoneyhaveyougot?I’vegot….。第二个任务：在商店里找到自己喜欢的礼物，口语练习Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?第三个任务：和售货员交流，询问自己喜欢商品的价格，操练句型Excuseme!Howmuchisthat….。整节课

2、让学生在真实的语言环境中学习英语，实际的教学效果是学生真正动起来了，这是本课最大的收获。这节课的教学特点我主要体现在以下几点：1、运用多媒体教学手段创设直观的情境。学生可以从不同的角度学习，把静的东西变为活的、鲜明的。比如：多媒体课件商店里琳琅满目的玩具，真正把学生带入了购物的状态，激发学生的购物欲望，他们会主动地说：Ilikerobots.Iliketheredone.…..满足了学生真实的需求，让学生“学简单的英语，学有趣的英语，学鲜活的英语”。2、突出“以小组为核心的任务型课堂教学模式”的特点。本课设置三个任务，一方面，学生在

3、积极完成这三个任务的过程，就是达成教学目的的过程，就是对教材重组、创新以及将语言知识转化为语言运用能力的过程。另一方面，每项具体化的任务，既有挑战性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣，能唤醒学生对知识的渴求，一项任务的完成会增强学生的责任感和小组的凝聚力。3、整节课按照“我会预习—情景热身—任务驱动，展示交流—达标检测，拓展延伸”的环节设计。在预习环节，呈现本课的重点词汇50—100的读写，根据学生的实际，学生带回家预习效果并不好，我在课前留出3分钟的时间和学生一起预习，学生回家再进一步巩固，这样课堂上他们能体验到轻松完成预习任务的

4、成就感。在热身环节，我和学生交流他们的生日和想要的生日礼物。这是Module2的学习内容，学生复习了旧知，还为下一环节的购物作铺垫。拓展延伸环节，我带领学生去英美国家体会购物的乐趣。