电大-0-3岁保育与教育-复习.doc

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1、0~3岁婴儿的保育与教育简述题1、简述0~3岁婴幼儿保育教育的内涵。答：（1）教育对象为0~3岁婴幼儿及其教养人。0~3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是0~3岁婴幼儿，但还包括婴幼儿的教养人。（2）教育主题是早教教师与教养人早教教师和教养人都是婴幼儿保育与教育活动的教育主体。（3）教育内容和方法具有独特性。0~3岁婴幼儿早起教育内容的独特性表现为以保育为主、教育为辅；方法的独特性体现在教育方法更注重个体差异，以个性化教育为主。2、为什么要重视对婴幼儿教养人的指导？答：（1）社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早期教师的指导，更需要教养人在早期教育活

2、动过程中的参与，对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。（2）家庭中的婴幼儿保教主要由教养人实施，但她们大多并不具备科学的育儿理念、知识和技能，往往缺乏计划性、科学性。因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。3、0~3岁婴幼儿保育与教育的特点主要有哪些？答：（1）理念上：保育先于教育。（2）内容上：生活多于学习。（3）形式上：个别教养多于集体活动。（4）目标上：情绪、情感重于认知。4、0~3岁阶段为什么强调保育先于教育？答：（1）0~3岁是受生物发展节律控制最强的时期，外在影响的作用较小。（2）0~3岁是人生最稚嫩的时期，婴幼儿需要早期教师和教养人的

3、生活照料和情感呵护。（3）0--3岁婴幼儿具有内在发展动力，教育应与之配合。5、你是如何理解0--3岁婴幼儿的保教内容“生活多于学习”？答：（1）生活是0--3岁阶段的重点，蕴藏真重要的发展契机。（2）婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中获得学习。6、简述0--3岁婴幼儿保育与教育的任务。答：（1）为婴幼儿提供早期教育活动场所，组织开展多种形式的亲子教育活动以促进婴幼儿健康、快乐的成长，积极、主动地探索，多元、自然地游戏，培养身心健康的儿童。（2）为父母等教养人提供多元的社会支持，向0--3岁婴幼儿教养人传播正确的育儿理念、育儿知识与

4、育儿方法，改进教养人在照顾、护理和教育婴幼儿方面的知识、态度、行为和能力。（3）倡导社区对婴幼儿早期发展的关注，动员社区资源为婴幼儿及其家庭服务。（4）了解并掌握一定区域内0--3岁婴幼儿的基本情况，为政府和社区制定相应的婴幼儿早期教育政策提供咨询和依据。7、简述0--3岁婴幼儿保育与教育的原则。答：（1）安全性原则。安全性原则是指教育过程应保证婴幼儿的平安、无危险、该原则也是婴幼儿保育与教育工作中的首要原则。（2）自然性原则。自然性原则是指教育应尊重并顺应婴幼儿的自然特点，不依照主观意志改变幼儿成长规律。（3）适时性原则。适时性原则指保育与教育工作应适

5、时抓住婴幼儿发展的关键时期，有针对性地加以引导和培养，使婴幼儿发展得到事半功倍的教育效果。（4）趣味性原则。趣味性原则指早教教师和教养人通过引导，能够使婴幼儿感到愉悦，激发其兴趣并获得发展。（5）赏识性原则。赏识性原则指要给予婴幼儿充分的尊重、理解、信任和赏识，强化婴幼儿的行为，激发其探索发现的兴趣，增强婴幼儿愉快的心理体验，纠正不良行为。（6）榜样性原则。榜样性原则是指在婴幼儿保育与教育过程中，早教教师和教养人要树立自身的榜样形象，用积极正确的行为、事物来引导和教育婴幼儿。8、0--3岁婴幼儿保育与教育的内容包括哪些？答：0--3岁婴幼儿保育与教育的内

6、容总体上可以分为保育与教育两大部分。（1）保育：科学喂养、日常护理（养护）、预防常见疾病与意外伤害。（2）教育：动作发展教育、认知发展教育、语言发展教育、情感与社会发展教育。9、婴幼儿保教中实施游戏法的要点有哪些？答：（1）早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。（2）早教教师和教养人是游戏的指导者。（3）婴幼儿有自主选择的权力。（4）游戏应与婴幼儿答发展水平匹配。10、婴幼儿保教中实施问答法的要点有哪些？答：（1）正确对待婴幼儿的提问。（2）问题的开放性与答案的多样性。（3）帮助婴幼儿提出问题。11、婴幼儿保教中实施讲述法的要点有哪些？答：（1）讲述方

7、式不能是课堂教学模式。（2）讲述者的语言要生动形象逼真富有感染力。（3）配合恰当的讲述手段。（4）不能限制婴幼儿听的状态。（5）恰当鼓励婴幼儿自己讲述。12、婴幼儿保教中实施操作法的要点有哪些？答：（1）教育者要耐心，不轻易放弃。（2）操作练习强速适中。（3）采用积极强化手段。13、当前我国0--3岁婴幼儿保育与教育存在哪些问题？答：（1）0--3岁婴幼儿保育与教育政策不完善；（2）0--3岁婴幼儿保育与教书主管部门不明确；（3）0--3岁婴幼儿保育与教育体系不健全；（4）0--3岁婴幼儿保育与教育机构缺乏办学规范性；（5）教养者缺乏科学的教育观念和方法

8、。14简述国外婴幼儿早期教育的发展趋势。答：（1）以婴幼儿为本，关注成长。（2）