教学反思-化学键.docx

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1、《化学键》第一课时离子键教学反思设计一节课，首先我考虑到这节课在化学学习中的重要性。化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的学科。化学学科的特点决定了学生不仅要学习宏观化学物质的性质，更要深入到微观世界，了解物质的组成和结构，研究构成不同结构物质的微观粒子之间的相互作用，进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识。因此，微粒之间的相互作用是研究物质结构的基础，也是构成化学学科的重要理论基础。本节课围绕着两个核心的问题展开教学：一是离子键是什么？二是微粒之间是如何形成化学键进而相互作用的？

2、为了解决这两个问题，我用氯气与金属钠的反应实验提起学生兴趣，但更重要的意义是从宏观过度到微观，提出问题：氯原子和钠原子如何结合成氯化钠分子？让学生结合教材大胆分析。然而，大量的教学实践表明，由于这部分内容非常抽象，既摸不着，又看不见，学生更多的只能凭借想象、推理、思考和理解。因此，学生习得知识的难易直接决定了教师教学效果的好坏。如何让学生轻松地理解这部分内容呢？我利用多彩的幻灯片，通过原子结构示意图来展示整个过程，学生非常明了地理解了离子键的形成。教学过程中，由于化学键的知识是比较抽象的东西，学

3、生不好理解，主要是采用教师引导，学生理解掌握的教学方式。提出问题（微粒如何构成物质）→金属钠和氯气反应实验（激发兴趣，宏观现象过度到微观）→提出问题（反应的微观过程，钠原子和氯原子如何形成氯化钠）→抽象模拟（用原子结构示意图画出微观过程，将微观过程抽象出来）→提出离子键概念→形成离子键的粒子→离子键的本质→形成离子键的条件→形成离子键的过程→习题练习（巩固所学知识）→总结。这一教学过程中，提出了一系列问题链，层层递进，将抽象的知识变得容易理解。最后加上习题练习，内容总结，巩固了学习内容。本节课的

4、化学基本概念较多，内容抽象，根据高一学生的基本特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学特色就是充分利用现代化的教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。应用多媒体课件不但可以提高学生学习的兴趣，还能很好的帮助学生理解离子键的形成过程及概念。在这一方面，我做的还不是很够，我只是利用幻灯片制作了一张图片，但做成动画会更容易理解，在今后的教学中会深入思考，进行改进。本节课设计完整，但也有一些不足，在今后的教学中，我力求将学生最需要的教学

5、方式呈现出来。