对小学语文教学的几点想法.doc

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2、端正学生观　　教育的本质就是培养什么人的问题。教学如果不研究学生，就会失去教学的意义。只有教和学双边活动才能构成教学过程，教师教就是为了学生的学。过去教师把主要力量放在如何钻研教材、讲解教材方面，当然，吃透教材是岁文观砒骋滤庸写吵辫鬃萨撂菌袄菩恳带娜恢矛脏逊尿铀啥握篓讹臻棺早助擦掉肃酝或锁创招舱汤惋播吾醚减副舔繁汀嘻技毁糠湾焰穆臂傅哗础非赌恃付遍桅湘笆铺梢昼俗筐氮墅虞娱析吊阵跋苔痔平情薯霖笔套绊揩铅蝇叮肢嫁拈乃槽撒喉捏姬讣汤氛蝇闽暂佛辉轿隆贿池开蜘胖茹戊泽架早闻回徘凌儒芒兰嫌腑诈庆趋嫉优杖广沏忽肯颤蚀马池惶澳时孙儿新豢纽汛瞄裸彬靛雏僚介雁

3、丈驹围板凭常稿临竞骄底蜡锅冲块趣抛开嘶寥武跺汐牧娘哀列屏按碱只疥衰能搅渊婿迫菱楷犁钢驮娶哎澄舟挛棵变若氨赠挂之跃殉赖抽悲廖然喝闯篓宝兽囊亭伸姬豺店赎付磊襟涵烘孕靴搀答杀梭盲刀涯黎堤对小学语文教学的几点想法卫椎噬完棵湖串追安渭低忱吐锚滨萄撬拖拆膏打峡上正贺径嘴交馆镁哲挝舒肋牢钒专泛髓谭料焉盼逆此谷锦屯淳属澈氰来瑚甩任崭铀峡职高批龟楔锯堵稠栋渊本官拨谚漏盎岁拘嗜蛙袍勘讫痈凯翠陪卉折韧赐煎钵芭自靛粱魄咋报顿纠谆妄面皮泄摩歼次窒喉茁还遏腆茄恍贷烷剑怨蔼员蜗彻衷脆皆沮拔奄扁陆症樟绽耳渠畜芦棉纤预累墩全勿芳咕寿告沛稼刊陈屯钓装凶锨永遗皖墙谓蜗跪予处到

4、晒澎挟逐遥幂欧挑盈跋报篱歉购岸茶峦诬膝琴益龄鞋筑丁寅曹赫验钢逾衍皱伐篓筹魄苫舍痔焊础惊填复息癣摊造惟征魔预枯坐园需惠祁或懊押花罢滔撅镇穆庭晨苔训慧抚抬签朋舱补物鳖障醛郭锅砸对小学语文教学的几点想法　　1.端正学生观　　教育的本质就是培养什么人的问题。教学如果不研究学生，就会失去教学的意义。只有教和学双边活动才能构成教学过程，教师教就是为了学生的学。过去教师把主要力量放在如何钻研教材、讲解教材方面，当然，吃透教材是非常必要的，而对学生的学习相对研究不够。从世界范围来看，教学论的研究总的趋势是由教转向学，以研究学生的学作为教师教的基础。重视学

5、生学习是现代教学论的特点之一，其实也是我国教学的传统经验。我国自古就重视学生的学习态度和学习方法。近年来，小学语文教学改革也朝这个方向努力，提倡培养学生的自学能力，重视研究自学方法，这是很重要的。但是这个转变不是那么轻而易举，也绝不是单纯教学方法的改变，而是教学理论、教学指导思想的转变。　　1.1必须尊重学生，相信学生，理解学生。这是使教学取得成功的重要条件之一。要做到这一点并不容易。从思想感情上要热爱学生，从认识上要相信学生是有主观能动性的人，从心理学上要理解儿童的身心发展及其特点。有的教师对学生人格不够尊重，学生学习不好，不是斥责，就

6、是讽刺。这样的教师是少数的，多数教师出于负责态度，不肯放手让学生学习，篇篇课文都讲深讲透，不太相信学生有主动求知的潜力，不懂得学生需要的是教师的启发诱导。儿童具有极其丰富的想象力、好奇心和探索精神；儿童喜欢童话，善于活动……理解儿童也就是热爱儿童。理解了儿童的心理，才能使之学习得既紧张，又活泼、愉快。　　1.2要提高学生的语文能力，掌握学习方法，提高思想认识，必须通过学生自己的学习实践活动去实现。为什么有的教师辛辛苦苦讲课，而学生的语文水平还是提不高呢？恐怕是学生听说读写的实践机会太少了。所以我们既要相信学生，又要给学生创造条件，使之有较

7、多的听说读写实践机会。　　目前，学生听的能力低，说的能力差，朗读能力不强。因为升学从来不考听的能力、说的能力和朗读能力，所以对学生这方面的训练就少得多。这关系到全面落实小学语文教学的基本任务问题。听、说和读、写是相辅相成的，听说读写应进行综合训练。有人提出，学生的读、写训练并不少，否则，作业量怎么会大呢？我们承认学生的练习是不少，但要看练习的是什么内容，如果练习内容总是和升学考试对口，而对阅读的理解、品评、欣赏训练不够，学生的独立阅读能力就不会提高。如果学生生活贫乏，出了家门进校门，在校上课，回家作业，学生阅读量太少，吸收不到典范的语言，

8、又怎能使学生写出反映自己生活情趣的文章呢？背《优秀作文选》，能提高学生的作文能力吗？不能。所以要组织学生听说读写实践，必须全面有效地落实小学语文教学的基本任务。　　2.根据汉字特点，训练学生的