网络环境下的学校德育.doc

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1、网络环境下的学校德育21世纪教育改革的进一步实施使广大教师必须以信息技术为认知工具，将其它学科知识的学习过程作为载体，培养学生综合能力，实现信息技术课程与其它学科教学的整合，已迫在眉睫。网络文化是一把双刃剑，带来全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响着学生的思想，因此信息技术教师在为学生提供丰富的信息资源的同时，应特别注意将德育贯穿于教学过程中，引导学生正确利用网络资源。一、充分利用网络优势，引导学生正确使用。随着校园网络的构建，加上社会随处可见的网吧，使学生上网人数和上网机会大大增加，对此，大多数家长和教师担心对

2、学生产生负面影响。但是网络时代是不可拒绝的，而且学生对于上网也乐此不疲。为此，我们在教学中应注意抓住学生这种兴奋心理，充分发挥网络育人的优势。我们平时特别注意搜索与中学生有关的网站，从中挑选出一些有价值的网站或中学生论坛(如：中国中学生报、中学生在线等)推荐给学生。在教学和日常与学生的接触中我发现，面对纷繁复杂的社会，有的学生不敢面对现实社会中的一些问题，有心事不敢或不愿向教师、家长、同学诉说。对学校或教师有些看法虽不敢说，但一旦进入网络世界他却会尽情倾诉，这就需要教师换一种身份(如：成为他们的网友)与他们交流，因势

3、利导，并及时与有关人员沟通，使其在现实中得到实实在在的帮助。当然，教师要成为学生的网友并与他们交流必须事先安排、计划好，在学生自己全然不知的情况下进行。我们由此认识到，作为教师更应善于发现和利用网络等现代教育技术手段育人方面的优势，对学生进行正确的引导。二、进行积极心理辅导，提高学生道德免疫力Intemet在带给人们快捷的信息和商机的同时，诽谤、色情、偷窃和欺骗在网上也时有发生，学生对一些社会现象还缺乏必要的鉴别能力，因此在学校德育工作中和信息技术教学中加强网络道德教育是非常必要的。这就要求教师充分发挥网络技术在育人

4、方面的优势，预先设定“防御程序”，即做好上网学生的心理辅导工作，提高学生对网络信息的选择能力、对不良信息的免疫力。为了做好这方面的工作，我们经常利用学生课内外的上机时间与学生促膝聊一些有关网络方面的话题，及时了解他们上网的心态。此外，还以问卷调查的方式对各班经常上网的学生进行调查，从而获得进行学生上网心理辅导的第一手资料。例如：我们曾就以下问题进行问卷调查，为什么上网?——觉得新鲜，没什么目的。上网时浏览最多的网站是什么?——点到哪里是哪里，不固定。在网上花时间最多的是干什么?——听歌，上OICQ，进聊天室与网友聊天

5、。一般什么时候上网?——一有机会就去。我们对所收集的回答进行分沂，召集这一“网民群体”进行辅导，引导学生不盲目地花很多时间泡在网上，在有合适的机会上网时一定要有目标(比如：查找与学习有关的知识、素材、获取有价值的最新信息，或进入一些健康的聊天室参与一些与中学生有关的论坛)，以提高自己看待问题和分析问题的能力。我们还提醒学生由于对网络这个“虚拟社会”的管理上存在法律法规的空白与有效监管，因此网络陷阱数不胜数，防不胜防，不要掉入网上一些美丽的“陷阱”里。并向他们介绍我们日常收集的有关网上诈骗、网上跟踪骚扰、少数网站倒卖用

6、户隐私、无聊的“聊天”等方面的典型实例，起到了很好的警示作用，对于提高学生对网络庞杂信息的选择能力与免疫力很有帮助。三、规范学生网上行为中“学生”这个“网民”群体，思想特别活跃而且富于创新，不容忽视，必须对其加强网络道德教育。教学中不仅要求学生不能在网上为所欲为，不能进入别人的网站搞恶作剧．不能随意对计算机系统进行删除、修改、增加、干扰．不能在网上散布不健康的言论等，而且阐述这些行为有可能产生的严重后果和社会危害，使学生自觉地远离一切有损网络的行为。通过有针对性的教育使学生知道Intemel是全世界人们共同组建的一个

7、网络社会，它不是一个公司，不属于某一个企业，也不属于某一个人，它是由许许多多计算机和许许多多热爱网络的人们组成的一个”虚拟社会”．每上一个有，良知的网民都有责任维护和保持这个“社会”的正常秩序。