优化教学管理 提高教学质量.doc

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1、优化教学管理提高教学质量　　学校管理的工作核心部分是教学管理，它是在教学领域进行改革和创新性的工作。一所学校教学管理工作的好坏，直接影响学校各项工作的开展。现行的教学管理模式百花齐放，我校确立“优化教学管理，提高教学质量”的教学管理目标。其主要措施是：　　一、健全机制，实现教学管理规范化　　在工作中，如果教师擅自增删课程、课时，擅自调动课程，那么就缺乏执行计划的严肃性，表现为极大的随意性和盲目性。教学管理工作应是全面贯彻党的教育方针的基本工作。俗话说：“管理出效益”。我校教学管理靠的是健全、合理、有效的

2、机制，使教学规范化。　　1.明确要求。让教师明确教学过程中每一个环节的具体要求。我校将备课、编写教案、听课与评课、作业布置与修改、个别指导与辅导、教学效果与考核等具体要求印成册，人手一册，供教师学习对照，学校定期检查各项工作的完成情况。　　2.四个监控有力。行政监控，分管的行政人员深入教研组协助教研组长管理教学，提醒教师完成听课任务。行政领导坚持深入课堂听课，每学期召开例会，汇报教育教学情况。教研组长实行监控。我校实行教学动态与静态相结合的管理机制，发挥教研组长的职能，由教导主任牵头，定期对教师的教学进

3、度检查评估、记载。检查评估监控。教研组每两个星期对教师的教学常规进行检查，并在教师例会上如实反馈检查情况，每学期结束后，组织一次优秀教案评选活动。教学效果监控。期末教学效果监测，从合格率、优秀率进行综合评价。音乐、美术课程与参加教育部门的各级竞赛成绩进行评估；体育从“三操两课”、体育达标率、运动会成绩进行综合评价。　　二、抓教师业务结构建设，提高教师业务素质　　高素质的教师队伍是推进素质教育的先决条件，不具备这个条件，素质教育的实施只能是纸上谈兵。为提高教师业务素质，我校采取了“三个结合”的办法提高教师

4、整体素质。　　1.个人钻研与集体研讨相结合。每个教师根据自身条件，确定个人提高业务能力的教研课题，明确主攻方向，首先，采取分年级段、分专题、分学科集体研讨办法，相互切磋、取长补短，共同提高。具体做法是：骨干教师上示范课、青年教师上尝试课、全体教师上汇报课，教师相互听课、评议、交流、学习，领导听课30节以上，教研组长听课20节以上，教师听课15节，在实践研究的基础上，每位教师每学期至少写一篇有价值的教学论文。　　2.个人备课与集体备课相结合。在个人分头备课的基础上，每两周按学科教研组集中备课一次，定时、定

5、内容，定中心发言人，着重研究“突出重点、突破难点、研究教法”等问题，并做好记录，定期向学校汇报备课情况。　　3.新老结合。以老带新，互帮互学。由学校制订计划，落实具体任务，如：老教师辅导新教师备课10节并听课指导，做好记录；新教师向老教师听课10节。新教师上汇报课教学水平明显提高了，学校实行双向奖励。　　三、以教改、科研为途径，向教学科研要质量　　1.改革课程结构，按照国家颁布的九年义务教育的课程计划，结合本校实际情况，合理开设课程，开足课程。一至六年级增设心理健康教育课。　　2.采用灵活多样的教学方法

6、，强化“EEPO-有效教育”的教学方法，引导学生自主乐学，努力提高课堂教学效率，发挥课内40分钟的有效功能，探索“轻负担、高质量”的新路。注重研究激发学生乐学的途径和方法，采用多媒体激趣等教育手段，使学生主动愉快、生动活泼地学习。　　3.面向全体学生，因材施教，着重抓合格率，力争各科成绩达标或超标，提倡对后进生的优先照顾。实施“转差扶困”工程，建立转化后进生四级网络教育，每个教师承包三至四个后进生转化工作。每学期表彰一次进步大的学生，设立“学习进步奖”。　　4.学科合理安排课外作业，根据不同层次学生设计

7、不同层次作业，使不同程度的学生各有所得。家庭作业不得超过教育部规定的时间。学生按时离校，值日的行政领导和老师每天放学后进行检查并记载。　　四、强化活动课，向活动要质量　　1.认真上好各类活动课，重实效，课前教师要按学校要求写出教案，并纳入教学常规检查中。　　2.根据学生的特长和爱好开展课外兴趣活动。坚持“五定”原则，辅导老师要有辅导计划、备课教案和活动记载，学校定期检查，保证活动质量。　　3.组织学生参加校内外有关竞赛活动。　　五、重视艺术教育，创办学校特色　　1.认真执行艺术课课程标准要求，上好音乐课

8、、美术课，以提高学生总体素质为目的。　　2.加强艺术科组的宏观管理，开展有益的艺术活动。每学年举办一次“艺术节”，举办书法、美术、艺术作品评展。　　3.筹集资金，增设艺术教育活动。这样，在教学管理中，措施落实，学校的教学管理工作就有条不紊。　　总的来说，我校的教学管理工作是以提高学生素质为出发点，努力提高教学质量为核心，设计了全面推�M素质教育的管理模式，培养了一支优秀的教师队伍，造就了新时代的合格人才，为党的教育事业做出了应有的贡献。