浅议优化高校教学管理 提高教学质量.doc

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1、浅议优化高校教学管理提高教学质量　　【论文关键词】教学管理　优化　教学质量　提高　　【论文摘要】科学有效的教学管理是保证教学质量的关键，应正确面对教学管理存在的问题，准确把握教学管理的基本原则，紧紧围绕提高教学质量优化高校教学管理。　　　　不断提高教学质量，培养出优秀的人才是高等院校生存和发展的基础和社会责任，而实施科学的教学管理则是提高办学水平、保证教学质量的关键环节。但随着高校连续扩招政策的实施，学校规模不断扩大，学生人数越来越多，高校教学管理面临的形势也日益严峻。认真分析当前高校教学管理面临的问题，以创新的精神、务实的态度寻求对策，优化教学管理措施，对于学生培养、学校发展都有着积极的

2、现实意义。　　　　一、正确面对教学管理存在的问题　　1、简单化倾向　　教学管理是一个系统工程，需要制定科学的评估标准，采取科学的管理措施，才能达到应有的效果。然而，在实际操作过程中，一些高校往往将教学管理简单化、教条化，不能针对不同的课程、不同的科系、不同的学生、不同的教师，采取不同的管理方法，往往是全校统一使用一个评价手册，甚至不同的年级评价的内容都没有区别，虽然这样更容易对管理内容、管理效果进行量化，但却忽视了不同课程、不同科系、不同时间段教学活动的特点，使得教学管理成为一种形式，难以调动广大师生的内在积极性，容易导致为管理而管理、为管理而教学的现象。尤其是管理者队伍还普遍存在素质不高

3、、专业能力不足的问题，对教学管理缺乏科学的认识，不善于抓住管理的本质要求，灵活地采取管理的方法，态度生硬、方法简单，更使得教学管理的简单化倾向比较突出。　　2、静态化倾向　　现行的高校教学管理模式，大多以静态评价为主，不能反映教学过程和学习过程的真实成效，存在着重结果、轻过程，重表面、轻实质的问题。以教学质量评价为例，学生成绩是一项重要指标，一些高校把学生的学业分数应用到极致，一张成绩单计算出优秀教师、优质课程、优秀学生、学生优秀率、及格率、不及格率等数据，并以此作为评价教师、评价课程、评价学生的标准，自觉不自觉地带有“唯分数”主义的色彩。对于教学活动的过程则关注不够，如教学目标的确定、教

4、学手段的选择、教学过程的实施等方面的内容被忽视，不利于教师把主要精力集中在学科建设方面，难以调动创新教学方法的积极性，引导学生拓展知识面，创造性地开展学习，难以形成创新思维，培养出优秀人才。　　3、被动化倾向　　现行的高校管理模式一般采取自上而下的方式，学校制定管理措施、院系组织实施、班级具体操作，这样的模式便于全校“步调一致”4，但也由于缺少管理者与被管理者之间的沟通，形成任课教师和学生被动接受管理的局面，缺少互动的管理必然缺乏活力，难以有效调动管理与被管理双方的积极性。教学管理涉及到教学活动的方方面面，只有各个层级的管理者之间、管理者与师生之间充分的沟通和交流，才能够更加富有效率，收到

5、较好的效果。很显然，目前的管理方式主要依靠检查、评比，而指导不够，反馈渠道不畅通，以致于教师疲于应付、学生被动接受，形式主义比较严重［1］。　　4、过去化倾向　　从目前高校实施的教学管理来说，主要是对教学科研成果的考核，基本上还属于“过去式”的评价，对学科发展、教师发展以及学生培养的前瞻性关注不够。随着高校的发展，大部分把科研能力建设放在突出重要的位置，但科研成果并非一朝一夕之功，特别是有些基础性研究课题，更是难以用所获得的奖项来认定其价值，但这些项目往往对学校的长远发展有着非常重要的意义［2］。但在评价科研型教师过程中，仍然把科研成果的等级和论文发表的刊物等级作为评价的重要依据，在教师群

6、体中容易形成“急功近利”的观念，不利于学术水平的持续提高。　　　　二、准确把握教学管理的基本原则　　1、全程管理原则　　教学管理作为涵盖教学科研活动的全过程的一项管理活动，必须遵循全程管理的原则。要把教学管理作为教学科研活动的一条主线，自始至终融入其中，既要重视教学，又要重视科研；既要重视教师，又要关注学生；既要重视管理措施的制定，又要重视管理措施的实施；既要重视教学过程的评价，又要重视评价结果的运用。　　2、互动管理原则　　教学管理不应单单是管理者对被管理者所实施的管理活动，而应该是管理者与被管理者之间良好互动的纽带，通过管理活动的实施，听取被管理者的意见和建议，不断改进管理方法，丰富管

7、理内容，及时纠正教学活动中存在的问题，充分发挥管理效能，促进教学质量不断提高。　　3、创新优先原则　　要充分发挥教学管理活动的导向作用，通过对教学过程和教学成果的评价，保护广大师生创新教学方法的积极性，坚决避免“一管就死”现象的发生。创新是学校发展的最主要推动力，但创新本身并无现成的规律可循，在实施管理过程中，要灵活运用管理措施，“不拘一格评人才”，鼓励广大教师探索课程组织实施的新举措，为教师成长创造宽松环境。　　4、统