他们是春天的另一种姿态.doc

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1、他们是春天的另一种姿态　　摘要：学生教育说到底是爱的工作。对教师而言，职业生涯就是一部部爱的经典。然而，转化问题学生是一个漫长艰辛的旅程，教师时常会产生负面情绪，影响身心健康和工作开展。因此，教师需要改变，树立积极的教学思想，相信每个学生都有提高发展的潜能，让这些问题学生也能在师爱的沐浴下健康成长。　　关键词：问题学生；转化策略；教师　　我校地处城乡结合部，多民族杂居，流动人口集聚，长期以来，周边人文环境较差，生源教差，教学质量难以提升，教师时常感到无奈无助，沮丧抱怨，长期处于负面情绪中。一些学生成绩不好又很调皮，难以沟通，还经常给班级惹麻烦。教这些学生，对

2、于教师来说不是一个轻松的工作。可是，当我们静下心想想初为人师的梦想和激情，想想教师的职业道德，再想想我们与学生一起拥有的或长或短的人生体验，我们真的需要改变，学着改变心态，改变学生观，寻找育人中的点滴感动，享受教师职业的崇高感和幸福感。　　一、减少抱怨，传递正能量　　抱怨是人们发泄不满情绪的一种方式，但抱怨真的很可怕，人在生气时嗓门就会抬高，心理学解释说关系融洽时，心与心的距离很近；而生气时距离很远，需要大声才能被对方听到。教师的抱怨只会把学生越推越远，与教育初衷背离，所以与其抱怨，不如转念。尽管学生有这样或那样的缺点，教师不能总是抱怨，要引导学生的思想，呵

3、护学生脆弱的心灵，塑造学生的行为。教师要拥有一份平和从容的心�B，学会欣赏，这是对生命的珍惜和尊重。教师要给学生传递正能量。　　二、全纳与平等是教师职业的必需　　爱生是师德的具体表现，是教师行为的基本准则，也是教师开展教育教学工作的前提及建立良好师生关系的基础。建立“爱生学校”，其中最为重要的一个维度就是全纳与平等，营造无歧视、尊重学生多样性和差异性的学校环境。　　有人说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界”。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。我校很多学生父母大多忙于生计，文化层次较低，作

4、为孩子人生的启蒙老师，有些家长的教育是失败的。学生很少能感受到来自家庭的温暖和关爱，教师所能做的是引导学生走出心灵的阴影，用语言表达爱，用行为践行爱，从有利于学生成长的角度出发，在思想、学习、生活上关心和帮助他们，善于发现和挖掘学生的闪光点，激发学生潜在的上进心和积极性。给学生“一生的幸福”是每个教育工作者应该铭记的话。　　三、蹲下身来交流，让学生有尊严地改错　　学生的想法和成人有很大的差距，教师已经习惯了用成人的思维思考问题，在和学生打交道时，教师要放低自己，宽容地理解学生。平等就像“环保”这两个字一样，说来容易，可实践力却很弱，教师要善于倾听，用学生的眼

5、睛看世界，学会蹲着和学生说话，这不仅是一种姿态，更是一种育人的智慧。　　教育是一项长期而复杂的工程，教师在面对“问题”学生时，不应是简单和急躁，要多从学生的角度去考虑他们的感受。学生在快乐的时候更容易接受教育，所以解决问题的最好办法不是惩戒，而是尊重！　　四、爱学生就等于爱自己　　“亲其师，信其道。”从爱生的角度看，教师爱学生能提高学生学习的积极性。实践经验表明，如果教师喜欢某些学生，对他们抱有期望，一段时间后，这些学生会如教师所希望的那样有所进步；相反，如果教师不喜欢某些学生，对他们不抱希望，这些学生的表现会更糟。这种效果被称为“老师的期望”。从教师层面来

6、说，当学生感受到教师的关心和鼓励时，往往怀有一颗感恩之心待人接物，用积极的态度对待教师，对待学习，对待生活。教师的爱是为了让学生获得知识，如果学生理解了这些，努力向上，教师会感到快乐，就产生了成就感、职业幸福感。所以，爱他们也就是爱自己。　　教育最朴实的价值观是尊敬生命、敬畏生命，追求育人本色，回归教育常识。教育首先是人的教育，一个真正的人是在爱的氛围中培养出来的，春风化雨，爱在点滴，校园是随时播撒爱心的地方。冰心先生说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。”教师工作是一个漫长的过程，既然我们选择了做教师，

7、就该拥有了一份爱的艺术，那就是用宽容、鼓励和关怀，在学生漫长的人生征途中，用自己的一抹光亮陪他们走过一程。