为什么要高度重视农村教育.doc

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1、为什么要高度重视农村教育　　什么是农村教育？按照以前的理解，在县及县以下包括县城所在的镇、其他乡镇、乡村举办的教育都属于农村教育。后来，随着城镇化的进程，大量村镇的孩子来到县城甚至省城、京城上学，国家对农村教育的划分标准进行了调整。现在所说的农村教育，一般已经不包括县城了，主要是指在乡镇和乡村举办的教育。由于在乡镇和乡村举办的教育主要是小学和初中，因此，农村教育一般也就等同于农村义务教育。　　根据我国目前的教育事业发展数据统计，以及上至党中央国务院和全国人大、高等学校和科研院所，下至义务教育一线工作者的观察和调研，目前我国农村教育的现状不容乐观。主要表现为：一是农村学生数呈

2、急剧减少。根据有关统计和调研报告，由于人口出生率下降，特别是大量的农村学生随父母到城市就读，农村学生数呈连年创新低，目前仅占全国学生总数的一成不到；二是农村学校数也在不断收缩之中。从21世纪初开始，全国各地都在进行大规模的农村学校布局调整，出现了“小学进镇、初中进城”现象。虽然2012年国务院下发文件叫停农村学校撤并，但事实上并没有阻止一些地方撤并的举动，目前农村学校数量依然在减少；三是全社会对农村教育普遍信心不足。只要谈起农村教育，所有人都会异口同�说农村教师素质如何不如城市，农村教育质量如何不如城市，农村教育条件如何不如城市，很少有人认为农村孩子的淳朴可能是最大的教育资

3、源，农村教师的坚守可能是最值得尊重的教育情怀，教育条件的过分奢华可能正是育人的障碍之一。　　然而，不管农村教育处于怎样的风雨飘摇之中，无论目前面临怎样的困难，谁也不能抛弃农村教育，谁也不敢轻言放弃农村教育。　　农村教育我们忘不了。农村教育曾经是我们义务教育的重点，建国几十年来，各行各业不少精英都是在农村教育中成长起来的。那个时候，打草、捡砖头都可以当作学费，每年有农忙假，经常要去捡麦穗，没有书包夹着两本课本就去上学了；那时候，教师基本上是中师毕业生，还有民办老师，然而农村的文化生活一点也不单调，吹拉弹唱的民间艺人基本上都是无师自通；那时候，教育好像更接近于素质教育，学生的体

4、质很棒，没有听说过阳光下站立十几分钟就晕倒的事情。当然，现在情况不一样了，社会毕竟在发展，但是教育的“初心”在哪里？这个问题似乎还没有真正在全社会达成共识。　　农村教育我们甩不了。当前，虽然农村教育的学生人数和学校数量减少了很多，但是依然占有一定的份额。特别是留下的学生基本上是难以离开农村的，剩下的学校基本上是为最需要的人群服务的。这些学生的数量虽然较少，但是他们是木桶的“短板”，我们只能补短板，却不可能拆短板，因为短板一旦拆除，木桶也就不存在了。这些学校虽然有些破旧，条件还需要改善，教师素质也需要提高，但是我们只能往好的方向去加强，却不能因此而放任不管，甚至推波助澜地撤并

5、。一旦农村学校不复存在，农村学生将无所依托，要么过早离开学校走入社会，要么来到城市，让城市的教育资源更加拥挤。这些都不是我们愿意看到的。　　农村教育我们丢不起。农村是我国文化传承的重要地域，千百年来，中华文明的薪火相传主要依靠农村。农村教育不仅保存、传续了优秀传统文化，而且也是一个地方文化的高地，对于保持农村的和谐稳定作用诚然不可低估。现代社会中，青年男子大多已经离开农村，只剩下老人、孩子和妇女。一旦孩子也离开农村，那么农村的“人气”就不可能长久保持了，农村的凋敝将在未来很短时间内显现。现在已经有不少妇女和老人陪同孩子到城市读书，“空心村”已经越来越多，那么未来谁来保障十几

6、亿人的粮食供应？谁还能“记得住乡愁”？如果因为教育的原因导致农村的凋零，那么应该如何反思和改变这一不太可逆的进程呢？　　农村教育不仅仅是解决农村孩子的读书问题，它对于国家的发展一样具有重大的战略意义。农村教育蕴含着巨大的国家利益和民族文化传承因素，无论从哪个意义上看，怎么重视农村教育都不为过。现在重新认识和审视农村教育，还来得及。