临床医学生专业思想教育效果评价.doc

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1、临床医学生专业思想教育效果评价　　【摘要】人才培养方案是学校培养学生的主要依据，专业思想教育是对学生自我准确定位，毕业后更好服务社会的思想再教育。为了巩固我校学生服务基层、扎根基层的思想，我们对临床医学人才培养方案进行了修订。本文对新人才培养方案中学生专业思想教育效果进行了评析。　　【关键词】人才培养方案；专业思想教育；效果评价　　人才培养方案是学校培养专业人才的总体设计蓝图，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据。是教学质监控与评价的主要标准，也是一所学校的教育思想和教学理念的集中体现。为了解我校临床医学专业人才

2、培养改革方案的实施效果，学校于2012年12月开展问卷调查。现将调查研究结果分析如下。　　一、调查对象与方法　　采用整群抽样的方法。抽取我校临床医学专业2011级1个班的学生73名为研究对象。用自行设计“临床医学系人才培养反馈意见调查表”对其进行问卷调查，收集研究对象的一般情况、培养方案的实施效果等。发放问卷73份，共收回有效调查问卷73份，有效率为100%。　　二、结果报告　　调查一般情况本次调查的73名学牛中。男生26人，占35.62%，女生47人，占64.38%。　　学生培养及录取情况调查学生中10.96%为定向培养

3、，89.04%为非定向培养；第一志愿录取的占73.97%，非第一志愿录取的为26.03%。　　专业思想教育通过专业思想教育后75.34%的同学愿意将目前所学专业作为其终身职业，15.07%的同学无所谓，6.85%的同学不愿意，2.74%的同学非常不愿意。见表1.　　表1专业思想教育效果评价　　人才培养方案专业定位评价73名被调查的学生中，认可该培养方案“基层实用型人才的专业定位“的占72.60%。见表2。　　表2人才培养专业定位　　学生培养质量评价79.45%的学生认为新的人才培养方案实施后，学生培养质量较好。　　表3培养

4、质量评价　　专业培养发展的可持续性83.56%的同学认为目前我校设置本专业是否适应未来医学发展的方向和实际需要。　　表4专业培养发展的可持续性评价　　三、讨论　　随着科学技术的迅猛发展和人们健康意的提高，现代医学正朝着整体化、综合化、多元化、社会化方向发展。医学模式的转变带动了卫生服务模式的转变，由单一化、片面化向主体化服务体系转变，从单纯治疗型模式转变为医疗、保健、预防和主动参与型模式。医学教育为适应这一卫生服务模式的转变，就必须修订培养目标和人才规格要求，以满足社会对医学人才的知识结构和综合素质的需求。新医改后，乡镇医

5、疗卫生机构对卫生技术人员的需求加大。这就要求我校对医学生的培养尤其是面向基层的学生的培养，更要注重知识、能力、素质的协调发展与综合提高，使其毕业后能够深入基层，快速进人职业角色。运用多种综合知识，准确地应对各种复杂病情。解决偏远地区缺医少药的问题，提高当地人民的健康水平。　　通过本次调查，学生对新的人才培养方案中医学生专业思想教育方案和实施效果有较好的评价和认可度。人才培养方案在实施过程中已取得了一定的效果。对学生形成较好的职业价值、态度、行为和伦理观、创新能力的培养及临床技能的培养等都有很大的帮助。79.45%的同学认可

6、我校人才培养改革后我校学生培养质量较好。83.56%的同学认为我校本专业的教学和设置是适应未来医学发展的方向和实际需要的。47.95%的同学认为我校人才培养方案的构建应以以综合专业素养培养为导向，这恰恰是我们在改革过程中充分体现的。　　总之，建立21世纪的医学人才培养模式已被教育部列为教育改革的重要课题。如何在人才培养过程中，真确进行专业思想教育，让学生能正确进行自我专业定位，树立为基层医药卫生事业服务的思想在医药专科院校的学历教育过程以及在解决我国基层缺医少药情况的过程中是至关重要的。