“精+略”阅读教学模式研究.doc

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1、“精+略”阅读教学模式研究　　作为秦皇岛市小学语文名师工作室的两位主持人，青龙陈晓华老师与我约好我们两个工作室开展联谊教研活动，以快速形成合力提高研究实效，推进工作进程。在落户于青龙县第一实验小学的陈晓华小学语文名师工作室，我们开启了以“精+略”为切入点的阅读教学模式研究。这项研究的目的是为了解决目前语文读写效率低下的问题，旨在通过提供大量的课程资源，唤醒和激励学生接触和体验语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，提高读写能力。　　一、研究内容　　我们的研究以课例为抓手，在一个单元内进行精略结合教学。人教版三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这

2、个专题，编排了3篇精读课文、1篇略读课文，几篇课文从不同角度描写了人们的观察及观察中的发现，渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。其中《花钟》讲对植物有趣观察和发现，观察花开时间，原因分析，创造了花钟；《找骆驼》讲对动物有趣观察和发现，观察痕迹，现象分析，找到了骆驼。通过本组教学，要初步培养科学的思想方法，学会正确的观察方法。那么一个单元内的精略结合教学其结合点是什么呢？陈老师告诉大家，是内容、结构、写法或主题，而本次教学的《花钟》+《找骆驼》，其结合点正是相同的主题，即两篇课文都是说理的，从不同角度描写了人们的观察及观察中的发现。

3、　　二、目标分布　　教学《花钟》+《找骆驼》共用3课时。　　第一课时：初读《花钟》，解决生字词，整体感知课文，朗读优美段落并感受拟人等写作手法，阅读描写“花”的精彩片段。　　第二课时：深读课文，研读文章结构，总结学法；迁移阅读略读课文《找骆驼》及其它课外文章。　　第三课时：回顾写作方法，拓展阅读“观察――分析”类文章，习作。　　核心词：　　理解――从外到内，写了什么[大意、脉络]　　品析――从外到内，为什么这样写[意图]，好在哪里[揣摩]　　学一学[精]，练一练[略]，用一用[拓]　　表达――从内到外，我也可以这样应用[主题，写作手法]　　三、流程及

4、讨论举例　　课前师生整理有关花的古诗、词语，收集自己喜欢的花开放的情况及描写花开的精彩段落。　　导语：一花一世界，花开如诗，花开有声。今天让我们继续走近《花钟》，去聆听花开的声音。　　师：到底什么是花钟？请描述。　　生：看到什么花开了，就知道几点钟了。　　师：“看到什么花开了，就知道几点钟了。”这样说准确吗？引生读课文第三自然段，感悟“��刚”、“大致”，用词的准确。　　品读词语：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是

5、很有趣？　　细读第一自然段，有什么发现？　　1.自主发现：请运用符号及简洁的语言批注自己的发现。2.小组合作交流。3.班内汇报。　　　　凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；　　五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；　　七点，睡莲从梦中醒来；　　中午十二点左右，午时花开放了；　　下午三点，万寿菊欣然怒放；　　傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；　　月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；　　夜来香在晚上八点开花；　　昙花在九点左右含笑一现……　　学生汇报交流如下：　　发现一：围绕本段前两句分别写什么花什么时间开放，很具体。读后感觉的确是“鲜花朵朵……不同的花开放的时间是

6、不同的”。　　发现二：依时间顺序从凌晨到晚上描述什么花什么时间开，很有条理。　　发现三：同样是写花开，但是说法各异，两处直接写“开放”“开花”，两处用“欣然怒放”、“舒展开自己的花瓣”，五处用拟人化手法如“吹起了紫色的小喇叭”、“绽开了笑脸”、“从梦中醒来”……读后感觉语言表达丰富而准确。　　朗读比较：……牵牛花开；……蔷薇绽花开；……睡莲花开；……午时花开；……万寿菊花开；……烟草花开；……月光花开；……夜来香花开；……昙花开……　　【学员彭海莲】陈老师组织学生品析句子，学生通过对比很快发现作者用词是多么丰富、多么准确，对“吹起小喇叭”、“欣然怒放

7、”“含笑一现”的理解与感悟非常独到又富于想象！他们真真切切地体会到了语言的精妙，激发了去寻求和感受、去体验和积累祖国语言的欲望。这样的语言活动，能有效地培养学生的语言能力，提高课堂教学的实效性。陈老师扎实的语文功底，是最值得我学习的！　　【主持人付跃红】对！这是我们应该追求的有效的、乃至高效的语文教学，这是在引领孩子们“学语文”。　　拓展课外关于花开的精彩片段。　　拓展阅读一：陈文和《花开的声音》片段　　近午夜，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了，它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的气球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动。那是我盼望

8、已久的昙花开放的声音了，只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。　　拓展阅读二：自然界的“