分析小学数学生态课堂教学的策略.doc

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1、分析小学数学生态课堂教学的策略　　小学数学生态课堂的气氛是自然和谐、无拘无束的，构建这种无拘无束的趣味课堂对提升小学生对数学的学习兴趣是很重要的，有了兴趣才能够自主的进行学习，快快乐乐的学习。生态课堂的设立能让小学生们全面发展进步，用简单诙谐的数学教学语言、联系生活的例子，让小学生们真正地学以致用。本文简单分析了小学数学生态课堂的构建策略。　　小学数学生态课堂教学策略一、前言　　如何构建小学数学生态课堂，是每一个小学数学教师都在追寻的问题。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”这就是说，我们的课堂能

2、否成为生态课堂，要看学生学习数学的动力大小，学生在学习时有了动力，那么课堂是肯定呈生态型趋势的，那么怎样才能让学生学习有动力呢？　　二、小学数学生态课堂的“七个简”构建策略　　1.拟定目标，简明实在　　要构建小学数学生态课堂，先要明确教学目标。教学目标不但是教学活动的出发点，也是教学是否有效果的评价依据。小学数学只是一种基础启蒙知识，那么目标应该简明实在，主次分明。　　2.情境创立，简洁明快　　小学数学生态课堂的情境创设应该以学习数学服务，而不是为生活服务，要让他们明白数学问题不等于生活问题，所以在课堂上情境模拟应该适度。只有真实而简洁的情境才能真正激起学生的自我思考。　　3.内容选

3、择，简约充实　　一节课内教师要教的知识点是很多的，可是课堂时间有限，学生的精力也没有那么多，那么就必须除虚留实，抓住教学重点和本质。只有明确了这节课主要是让学生掌握哪种知识，教师才能选用开放的教学态度，扩充学生的知识领域，培养学生的创新精神。　　4.教案预设，简化厚实　　一节课教的是否成功，很大部分是看教师备下的教案是否精彩，但精彩不止意味着内容多，而是要做到一目了然。因此教学环节的设立就必须有主有次清晰明了，避免臃肿。　　5.教法适当，简朴高效　　对于不同的知识点教师应当采用不同的教学方法。比如关于三角形方面的知识，让学生自主思考三角形的特征能培养学生自主思考的能力，但如果涉及到三

4、角形和180度之间的关系这样的问题，再让学生自己思索，很可能费时低效，所以在教学过程中应该选择合适的方法，提高课堂教学质量。　　6.媒体运用，简单实用　　现在学校的设施方面普通较好，这就使得教师的教学手段不再局限于黑板，多媒体的运用，包括一些模型、卡片、挂图等都能很好地辅助教学，直观性大大加强，更易帮助学生理解难点。　　7.评价多元，简练真实　　小学数学生态课堂的评价语言必须要简练真实、恰到好处，切忌模棱两可，似是而非，给学生一种云里雾里的感觉。但过于直白的评价有些时候可能会打击到学生的积极性，这就要求教师将自己的评价语言多元化，懂得欣赏每一个身边的学生，去发现他们的特有的价值，会使

5、他们充满自信。　　三、开展小学数学生态课堂的实施方法　　在“七个简”策略的前提下，应该如何更好地开展小学数学生态课堂呢？我认为有以下几点方法。　　1.培养兴趣，激发求知欲　　兴趣是最好的老师。对学生而言，兴趣才是学习的动力，因此为了开展小学数学生态课堂，激发学生的学习兴趣和热情是必须要做的。可以运用适当的情境教学，让学生通过生活中的数学掌握知识重点。还可以通过设立疑问来引起学生的好奇心，比如故意说错一道题的答案问学生对不对，便立刻能激起学生的好奇，再加以引导，就可以让学生立刻理解这一个知识点。　　2.提倡自主学习，自主思考　　长久以来，课堂上都是教师一味的言传身教，学生被动参与，这样

6、不利于提高学生的积极性和自我思考能力。而生态课堂教学的根本目标就是提倡让学生自主学习，变被动为主动。比如，在学习平面图形知识时，问学生“什么是角？请你画出一个有角的图形”或者“什么情况下可以说两条直线互相平行？”之类的问题，引导学生先假设，再论证。这样不但可以让学生深入理解知识，还能培养他们独立思考的论证能力。　　3.营造无拘无束的和谐课堂气氛　　由于生态课堂的特性，在课堂授课中必须增加课堂活力和生命力，调动所有学生参与讨论，活跃课堂气氛，争取每一个学生都能有发言的机会。同时教学语言不宜古板，应该以明快的语调调动学生情绪，加强师生、生生之间交流，实现平等和谐的关系，让学生能感到自己正

7、在被关爱、被理解、被信任，营造其乐融融的教学气氛，从而提高学习效率。　　4.丰富贴近生活的课堂活动　　为了开展数学生态课，就应该丰富课堂活动。能在用脑的同时用口又用手，能极大地提高学生的注意力，帮助学生发掘自己的潜能，不但活跃了课堂气氛，事后学生回忆起来也能很快地记起课堂上所教的内容。例如，在学习图形面积计算的课程中，教师可以让学生通过折纸、剪切和拼接等方法，直观的让学生猜想和计算图形面积。用这种活动调动学生的各种感官，从而轻松活跃地完成知识的学习。　　总