一年级下册语文教学设计14.《要下雨了》人教部编版.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计14、《要下雨了》教材分析：《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显、层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。联系生活实际了解词语的意思，这个

2、要素本课以泡泡的形式呈现出来。引导学生自主尝试用这样的方式来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好的读懂课文。教学目标：1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音。2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“人教部编版一年级语文下册教学设计燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学难点：在朗读中理解

3、“燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家”的原因，激发学生探究自然的兴趣。教法设计：引导、点拨。学法设计：自主、合作学习。教学准备：课件、生字卡片。学生预习课文。教学活动：一、导入。1、出示课件，学生欣赏雨中的图片。问：你看到了什么？学生交流。教师板书“下雨了”，学生齐读。补充板书“要”，学生再齐读课题。师问：“下雨了吗？”2、课件出示两个句子，对比读，引导学生明白课文写的是下雨前。3、结合生活实际说说，下雨之前，小动物会有什么变化呢？今天我们就学习这篇课文，学完之后你一定会有更多的收获呢！二、初读课文，识记生字。1、请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

4、人教部编版一年级语文下册教学设计1、同桌检查生字的认读。你指我读，我指你读。读不准的互相帮帮。2、课件出示没有拼音的生字。小老师领读。3、抽读，师生评价，相机正音。4、小组交流识字方法。你用什么方法记住了哪个生字？5、全班交流。引导学生根据字形特点的不同，用不同的方法识记。⑴偏旁归类识字：沉、潮、湿、消。引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。比如“潮湿”天气的现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑，进而理解“潮湿”的意思。⑵字理识字：“闷、息”与心有关。出示课件，了解会意字“闷”。在课文中指因空气不流通而引起的感觉。可组词“闷气、闷热”。⑶加一加识记：腰、伸、搬。可用动作帮助

5、记住字形，理解字义。6、课件出示词语：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。齐读。7、听课文录音。问：你听懂了什么？课文一共几个自然段呢？课文一共出现了几种小动物？根据学生回答板书一、再读课文，理解内容。1、学习第1—3自然段。⑴指名读第1自然段，其余学生做动作。你读懂了什么？出示字卡认识“腰、坡、伸、沉”，认读，组词。联系生活实际理解“人教部编版一年级语文下册教学设计阴沉沉”。⑵练习朗读第1自然段，可边做动作边读。⑶引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊———（学生读）。⑷引导学生观察第一幅插图。练习小白兔喊叫的句子，指导读好问句。带动作读。⑸先指名

6、读第3自然段，出示字卡“潮湿、呢”，认读。然后逐句引读。出示课件。师：因为要下雨了，所以——生：空气很潮湿。师：因为空气很潮湿，所以——-生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以————生：燕子低飞捉虫。板书：捉虫子。练习朗读句子，注意句末感叹号。朗读指导：读好燕子边飞边说的着急。⑹说话训练：小燕子正忙着捉虫子呢！（）正忙着（）呢！2、学习4—6段。⑴课件出示“是要下雨了吗？”指名学生读。小白兔听了燕子的话相信下雨了吗？找出句子读一读，交流。再读好问句，指导读出疑问的语气。人教部编版一年级语文下册教学设计⑵小白兔又看到什么？听到什么？自己读4—6

7、段，小组分角色读一读。⑶全班交流。出示字卡“有空、闷得很”，出示课什，读准多音字“空、闷”。借助插图分角色读好小白兔和小鱼的对话。听了燕子和小鱼的的话，小白兔相信要下雨了吗？继续读7---9段。3、放手学习7—9段。⑴“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”小白兔相信要下雨了吗？从哪个词看出来的？指导读。⑵他又看见了什么？听到了什么？怎么做了？⑶学生汇报朗读，相机利用字卡认读生字“消息、搬”，指导朗读。⑷小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？结合课文理解“消息”。⑸小白兔怎样把消息告诉蚂