浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力.doc

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1、浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力　　　美术活动可以使儿童充分的体验感知、表现、想象和创造的乐趣，是儿童与自然、自我进行“对话”的重要途径。对于幼儿来讲，美术活动既是学习的重要途径，也是思维创造的重要实践。幼儿美术活动的价值在于审美情感的引发、创新意识的培养、内心世界的展现和创新主旋的奏响。为此，我在幼儿园的美术教学中如何培养幼儿创造力进行了了解，更好的发挥美术活动的教育功能。 　　一、美术教育活动的内涵和价值 　　美术教育活动是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一根“无中生有”的艺术活动。

2、我们以《指南》精神为指导，依据幼儿爱游戏的特点，寓教育于游戏中，唱响“感受.发现.创造”三部曲，踏着“材料.创作.评价”三条道，使幼儿在游戏化美术活动中寻找快乐、体验快乐、获得快乐，并能用自己的方式去感受、表现和创造美。 　　幼儿是以视觉和听觉为主去感受美的 　　要让他们感受到美，必须在幼儿眼前充分显示鲜明的审美对象。因此，结合教材，创设具有鲜明形象性与感染力的情境，借助图画、音乐、戏剧等艺术形式创设情境，让幼儿体验到“情”，享受到“美”，能够有效地培养幼儿审美情趣，促进幼儿创造力的发展。 　　陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材 　　”他主张让孩子“多

3、到大自然中去直接学习，获取直接的体验，让大自然启发孩子的想象力。”因此，在美术活动中，应带孩子去大自然中感受，做到情意合一。大自然是孩子最亲密的朋友，不仅为幼儿的艺术创作提供了天热的素材，而且是幼儿拓展绘画空间、迸发创作灵感的最佳场所。 　　幼儿美术创造的分类 　　在美术活动中，幼儿的创造包括两方面。 　　1.实在的可视形象的创造 　　这一类是我们常常看到的幼儿在绘画作品、手工作品中，将头脑中的那些不合逻辑的构思、不合比例的造型、主观想象的色彩、随意安排的空间构图通过自己的工作，把它变成可视性作品。这一类作品往往是幼儿把生活经验和想象相互结合创造出来的，为此，教

4、师应该要多用暗示、提问、创设情景等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔他们思考，最终创作富有创造性的作品。 　　2.審美心理意象的创造 　　审美心理意象的创造是可视形象的创造的前提。儿童作为生命发生体，天生就携带着一种先天性的自然结构和图式，这是儿童与生俱来的一些审美心理原感。它既出现在艺术欣赏活动中又出现在幼儿艺术创造活动中，这是幼儿基于自身的审美需要和审美能力在待定、具体的审美理解的活动中的一种创造，具有不可视性。因此，在儿童的美术活动教育中，发展其创造力就显得尤为重要。 　　二、幼儿创造力的培养 　　趣味材料，激发幼儿学习的兴趣 　　多样化的艺术表现工具和材料

5、，能刺激幼儿的操作欲望，促使其从事美术活动。我们从幼儿特点出发，以多样有趣的工具材料发动幼儿学习的兴趣，让幼儿在享受作画乐趣的同时，激发其创造力的培养。 　　启发幼儿的想象，激发幼儿创作热情 　　创造力是人创造新事物的能力，人类的创造是想象力所表现的物化结果。而幼儿美术教育活动正是培养幼儿想像美、塑造美的最好形式，要在美术活动中培养幼儿的创造力，就应该开展多种形式的美术活动，让幼儿感知事物的形象、特征，通过多角度感知启迪幼儿的想象力。 　　第一，在作画练习时，除了让幼儿跟着老师学画、添画外，还可以采取想象画，即：采取听故事、诗歌、儿歌后让幼儿进行想象创作画来培养

6、幼儿的形象创作能力。 　　第二，通过玩颜色发展幼儿的想象力和创造力。玩颜色是幼儿最喜欢的一种活动，它不仅能培养幼儿对色彩的感知能力，而且幼儿对认识颜色，正确使用颜色作画的技能，以及发展幼儿的想象力和创造力有很大的促进作用。 　　第三，通过小制作发展幼儿的想象力和创造力。用废旧材料自制玩具是眼、脑、手综合运用的活动，幼儿很感兴趣。如和幼儿一道把收集的废旧的物品制作成一件件小玩具，把小药丸制作成各种“小动物头”“小人头”，制作小木偶饰。用娃哈哈饮料瓶制作成“狮子”，用大纸包制作成滑稽人。抓住幼儿对制作的乐趣，认真的指导启发，教幼儿根据所要制作的作品的特征来选择材料，

7、根据材料去想象制作。 　　正确指导、积极评价，引导创造活动 　　幼儿作品评价没有绝对客观的保准，而一般的教师和家长对幼儿作品的评价常常是用成人的眼光，以“像不像”或“不可以如何和应该如何”作为评价标准的，这样不仅严重伤害了幼儿的自尊心和积极性，更扼杀了幼儿的创造性思维。因此，在实践过程中，评价幼儿作品的年龄特点、能力及身心情况，应给予多元的评价。 　　1.利用角色，自我评价 　　评价作品时，幼儿常常会出现注意力不集中的现象，这时不妨引出角色，吸引幼儿注意，开展生动有趣的评价活动。 　　2.解放感官，拓宽评价角度 　　评价作品时，幼儿运用多种感官进行欣赏，体验感受

8、更多不同的美。 　　3.