浅谈在美术校本课程中的审美教育.doc

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1、浅谈在美术校本课程中如何体现审美教育审美教育，又称美育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养使人具有正确的审美观点，高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中，陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。那么在美术校本课程中怎样进行审美教育呢？我认为有以下几点：首先，培养学生审美的理念和情操。对青少年进行审美教育，提高青少年对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提

2、高中华民族素质的需要。那么在美术教育中，应用优秀的艺术作品来感染学生，引起学生的共鸣，形成美得理念和情操，提高学生对艺术作品的欣赏能力，从而形成创造艺术作品的动力。其次，培养学生的观察能力。美育的过程，一方面是教育者用美的对象来教育人，另一方面是受教育者对美的感知或感动的过程。美蕴藏在人类现实生活的各个方面，如果不懂得现实生活的美，也就无法正确认识与理解艺术美。因而美育的首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。那么美术教师可以有针对性的对学生将进行速写练习，让学生在训练中体验观察事物的方法和多维性。并应用于实

3、践，从而提高学生的观察能力。再次，培养学生的技能和技巧。学生有美得理念和情操，有创造美得欲望和激情，但是，“巧妇难为无米之炊”，没有相应的技能和技巧，就不能很好地表现自己的思想感情，就不能很好地创造出自己理想的艺术作品。技能技巧要靠教师的讲解、演示和学生不懈的刻苦训练，才能得到一定的水平。这也是创造艺术作品的必经之路。也是学生学习最枯燥、最漫长的一段路。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在这方面没有捷径可走。最后，培养学生创作艺术作品能力。世界上优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想、社会道德、人生价值、追求与理想，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思

4、想境界，形成良好的道德品质。那么在美术课堂上，教师应着重让学生欣赏比较优秀、有名的艺术作品；讲解艺术家创作艺术作品的背景和思路。讲解艺术家本人的人生经历，帮助学生理解艺术作品的形象和内涵以及作者的思想感情和作品所要表达的主题思想。让学生从中有所感悟，有所表达。总之，美育有利于提高思维能力。思维发生学认为，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，提高学生的思维能力，要注意形象思维教育。此外，美术教师应对学生创作的艺术作品给予正确的评价，多采用鼓励性的语言，找出学生作品的闪光点，发扬学生的长处。从而提高学生创作艺术作品的兴趣和热情。所以，学生审美水平

5、和能力的提高与发展，主要通过学校美育来实现。审美的水平与能力，是一个人的素质的重要方面，主要包括感受美、欣赏美、表现美、鉴别美几方面内容。激发学生对美好事物的热爱，以陶冶情操，培养高尚的思想道德品质；培养学生鉴赏美的能力，使他们具有一定的美学知识和艺术修养，树立正确的审美观念和审美理想；培养学生创造美的能力，使他们善于在生活中表现美和进行艺术创造活动的能力。