提高体育教学的实效性.doc

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1、提高体育教学的实效性实施新课程体育以来，我们更注重了学生的健康发展。但同时一个不容忽视的问题也存在，学生的身体素质反而呈下降趋势。其实这也反映了体育课堂的现状：重学生个性心理健康，弱化体育课程技能健康特点。合格体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能使所教的对象通过体育教学，掌握基本知识和基本技能，身心健康得到全面的发展。所以要从实处做起，实实在在地做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一堂体育课的练习密度，是衡量教学效果的一个重要方面，也是突现体育课程特点的关键。所以说，如何准确地预计体育课的练习密度，就成了一个需要很好

2、地加以研究和解决的问题。首先，要了解情况，教师在预计课的密度前，深入调查研究，充分掌握学生情况，是准确预计课的练习密度的工作的一个重要方面。另外在了解情况中还要了解同时上课的班级教学内容和所需的场地、器材情况，体育课前后课程性质及其它活动。只有这样才能制订合理的练习密度，提高预计课练习密度的准确性。其次，钻研教材，根据教学大纲、教学计划和教学进度，认真钻研教材，是教师预计课的练习密度工作的基本环节。首先要明确教材的目的意义，分析教材的特点，再进一步认真研究教材的关键和难点，注意前后课教材之间的联系和本次课不同教材之间的关系。然后再结合学生

3、的实际情况，认真考虑教学重点,深入挖掘教材的思想内容和潜力，提高课的组织水平，尽量减少不必要的措施。改进教学方法，提高教学技巧，讲课精炼，突出重点，示范正确，练习与休息合理交替，善于运用练习法的竞赛因素，加大密度，力求增加学生的练习次数，以便科学地安排课的练习密度。再次，教师要有第一手教材，就是说，教师制定教学练习密度时根据自己钻研时所制定的组织教法，针对每项具体教法措施，要逐个亲自体验（或指定的中等水平学生），同时记下时间，然后结合对象特点和场地器材条件，决定每项练习次数，将一次练习时间乘以该项教材总的练习次数，就得出该项教材的练习时间

4、，最后将全部练习时间相加除总时间，所得的商是该次课的练习密度。体育教材很多，每一项根据教材的性质、内容、技术、学生特点及教学条件来合理的安排各项活动时间与分量。使一堂体育课更加合理和充分的利用。