大班美术活动设计《会变的圆》王素红阳泉市郊区桃林沟幼儿园.doc

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1、一、活动设计分析：游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动形式。游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特点和学习特点。对幼儿来说，绘画是一种游戏，为了提高幼儿的绘画创作能力，教师应努力设计游戏化活动情境，选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。本案例中教师一直在用自己的想法引导幼儿去感受，去体验，然后去绘画，幼儿没有自主选择的机会，也没有自主表达的条件。幼儿游戏是具有创造性的活动，教师应该丰富游戏的活动材料，准备绘画纸、橡皮泥等不同的材料，让幼儿自我选择，进行创作。活动中教师应该引导幼儿观察海底小动物的特点，可以向幼儿展示一些海底动物的图

2、片或课件，加深幼儿对海底动物的印象。幼儿作品完成后，教师不应忽略幼儿作品“自评和互评”的环节。二、活动设计与反思：大班美术活动设计《会 变 的 圆》设计意图：　　绘画的形式多样，可以拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受不同的绘画形式，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功。活动目标：1.通过动脑想、动手画，培养幼儿发散思维能力，发展幼儿创造性思维能力。2.通过小组活动与个别活动，增强活动的趣味性，培养幼儿合作意识与竞争意识。活动准备：课件（镜子、瓶子、盆、花等，有圆形部

3、分的物体若干），动物队标、 录音机、彩色大泡沫板、幼儿人手一张绘画纸、彩笔每桌一盒。活动过程：一、欣赏课件，导入活动请小朋友说一说，你刚才看到了什么？ 这些物体形状有没有相同的地方？小结：这些物体形状相同部分都是圆形的，圆形的镜面、圆形的瓶口、圆形的花朵……。二、发挥想象圆形的东西，除了我们刚才看到的，还有很多。你在家里、幼儿园里或别的地方还见到哪些东西是圆形的呢？（幼儿回答）（评析：通过看、回忆、总结、联想，调动幼儿多种感官参与活动，使幼儿的思维处在一种积极状态，经历了从分散到集中的思维活动过程。）三、添画小朋友说了这么多形状是圆形的物体，老师这里准

4、备了三个圆形，准备请小朋友在圆形上添画几笔，使它变成一个圆形物体。教师首先在圆形四周画上许多放射线，变成了太阳。（提问：） 圆形还能变成什么？请小朋友添画，看谁画得又漂亮又新颖。幼儿画完后，自己介绍画的是什么？（评析：教师的演示既直观，又有启发性，使幼儿的思路不受限制，创造性得以发挥。给幼儿提供自评机会，让幼儿成为活动主体，初步体验成功的乐趣。）四、游戏“接力画”幼儿分成两组，先请小朋友给自己队取一个队名。（幼儿自选动物队标）游戏规则是：请两组小朋友分别来比赛画一个圆形物体。每人只能画一笔，画完后，把手中的笔交给第二个小朋友……就这样，一组小朋友画下来

5、是一个完整的圆形物体。看哪组画得又快又好。请各队认真商量一下，你们准备画什么？教师请两组幼儿到前面来，分别站在画板两边，地上以红带子为界，每队第一名幼儿手拿笔。准备好以后，等教师喊“开始”，才能跨过红带子开始画。画完后，分别请幼儿说一说，画的是什么？（评析：以游戏形式，分组活动，增强活动的趣味性，培养幼儿的合作和竞争意识。让幼儿在轻松、愉快的氛围中发挥想象，发展了创造性思维能力。）五、集体练习为了让我们幼儿园的小朋友和爸爸、妈妈都能看到大家的作品，老师准备了一块动物展板，把我们大家的作品放进展厅里展览。现在比比，看谁画的圆形物体又多、又快、又新颖。看谁

6、先把作品送到展板上来，好不好？（放轻音乐）幼儿画完后，教师把幼儿作品逐个粘贴在大泡抹板上。(评析：采取形象化语言、轻柔的音乐，调动幼儿创作的热情，使幼儿全身心投入到活动中去。)六、评价、展览（评析：为幼儿创设展示作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，从而增强幼儿的自信心。）活动反思：圆形是生活中随处可见的形状，以简单的圆形为发散点，符合幼儿年龄特点和思维特点，幼儿随时可以从身边的物体中找到圆形，容易激发幼儿主动探索欲望，提高找、想、画的兴趣，拓展了思维，发挥了想象。活动中，我以幼儿为主体，发展创造性思维为主线，采用形象的游戏，循序渐进的方式展开教学活

7、动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中发挥想象，发展了创造性思维，竞争与合作意识也得到平衡、有效发展，充分体现了幼儿是活动的主人。活动结束部分为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、相互评价，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿有成功体验和成就感。