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1、浅谈如何提高初中化学课堂教学效率大田鸿图中学范丽慧  （转载）本文作者(郑忠),请您在阅读本文时尊重作者版权。[摘要] 教师要想既减轻学生的课业负担,又提高教学质量,教学上就必须以提高课堂教学效率和质量为中心。因此,在课堂教学中,教师要有所创新。笔者结合自身多年的教学实践,对初三化学教学中如何提高课堂教学效率和质量进行了阐述。[关键词] 化学教学兴趣效率化学教学要从学生实际出发,从学科的特点出发。学生刚开始学化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力。初三是学生化学学习的启蒙阶段。教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生

2、的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高课堂教学效率和质量呢?笔者认为,应针对初中学生的心理特征,创设良好的学习情境,激发其兴趣和探索、求知的内在动力。怎样激发学生兴趣呢?我的做法是:教师在教学的开始阶段要做好几方面工作。首先,上好第一节课。初中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣,尤其是趣味性实验。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,化学的开篇课《绪言》课中,我充分利用化学实验的魅力,安排了一些精美的图片展示、视频片段播放,补充了一些能吸引眼球的趣味实验,将学生带入神奇的

3、化学世界中,唤起他们的好奇心,使产生学习化学的渴求。其次,及时组织第一次学生实验。借着刚激起的学习热情,教师要及时组织第一次学生实验。在实验前,我充分讲清实验内容、注意事项、安全问题,以消除他们做实验前所有的心理疑虑,激起他们大胆去尝试的欲望。学生在实验时有充分的心里准备和明确的目标、实验内容,每个学生在实验时都感到了动手操作带来的乐趣和实验成功时的喜悦,这样就使学生急切渴望下一次实验的来临。重视第一次评价。在两周之内我会搞一次测验,测出学生对知识的真实掌握程度,从而对每一个学生有一个真实的了解。这一环节非常关键,可以使我进一步了解每个学生对知识的掌握程

4、度和对化学是否已经产生兴趣,还可以及时调整下一阶段的教学方向,做到课堂教学有的放矢。教师在度过教学的开始阶段以后要做好以下几方面工作。一、改进实验,让实验持续发挥作用在教学中,我结合教材内容,加强实验教学,努力创造条件加强和改进化学实验、对实验进行增补、增强实验现象的效果;还经常就某个重、难点知识通过实验进行探究;以此激发学生对实验的持续兴趣,进而发挥学生的主动性,增强学生积极主动的参与意识,并借助对实验现象的分析,综合归纳,提高学生分析问题和解决问题的能力。例如,(1)增加实验。如《饱和溶液和不饱和溶液》一节,教材中没有安排实验,但是在教学中我却将这节

5、课改为学生实验探究课,让学生用日常生活中的物质和常识在课堂上以实验探究的形式得出知识概念,这样更有利于学生的理解、持久记忆和提高课堂教学质量。(2)改变实验形式。如《化学实验基本操作》中,给固体加热操作:我采用给硫酸铜晶体加热,学生不但练习了给固体加热操作,还观察到了有现象发生,极大提高了学生对实验的兴趣。(3)加强探究类实验的教学。鼓励学生自己设计实验过程,对于学生设计的实验方案,如果新思想、新方法、新举措,应认真审查,只要没有意外情况(不安全因素等)都可以让学生进行试验,鼓励学生树立自信心,培养勇于探索,勇于实践的精神。通过学生自己动脑设计、自己动手

6、操作、自己分析总结实验结论,一方面,培养了学生的实践能力、观察能力、思维能力;另一方面,在学生实验中经常会出现不同的结果和意想不到的情况发生,教师可据此及时引导学生加以分析,找出问题的所在,从而开发了学生的智力,培养了创新精神。二、适时、有选择地采用多媒体教学方法多媒体教学方法可以在一定程度上突破时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点,有利于学生注意力的保持。在化学教学中我将一些难理解的、抽象的、有危险的、知识量大的课题采用了多媒体教学方法。例如,《CO的性质》:因为CO的毒性,因此采用课堂实验法不

7、易展开,如果采用多媒体教学就能解决这一矛盾并能充分展开。如CO还原CuO的装置的选择、实验前后顺序(先加热产生的后果)、尾气的处理、如何将CO尾气燃烧的热量再利用等,包括CO还原铁矿石得铁、CO毒性原理,都能通过Flash或视频展示给学生。利于学生接受、理解、记忆,对提高课堂教学质量起着不可替代的作用。三、加强理论联系实际的教学新的《化学教学大纲》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。”加强理论联系实际的教学是十分重要的。教师通过讲授空气、水体、

8、土壤、森林、植物与人类的关系、安全问题和当今世界关注的环境问题等,使学生深切地感