校级小课题参考表格（开题报告）九年级物理.doc

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1、库尔勒市实验中学“小课题研究”课题开题报告（方案）课题名称 如何让学生提高电学计算题解题技巧课题成员 徐超、冯涛课题组长 刘光荣简要背景说明（课题是如何提出来的） 近年来，在中考中经常出现需要列方程来求解的物理电学计算题，这类题目综合性强，求解过程复杂，答题形式多样，是中考物理的难点。它不仅考查了学生对物理知识的掌握情况,还考查了学生的语文阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等等。计算题还能够全面检查学生的学习情况,是其他题型所无法替代。然而，学生对这类问题往往感到无从下手

2、，常对计算题望而生畏。因此，有必要研究此题型的解题方法。课题研究的目的和意义中考在即，提高解答计算题的能力是提高学生中考物理成绩的一条正确途径。物理电学计算题的解答要求学生使用准确性高，逻辑性强的数学语言写出演算过程，通过此课题的研究，使学生能理清解题思路，提高学生的逻辑思维能力、利用所学知识分析问题解决问题的能力。在以往教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。活  动  计   划1、任务分工：实地调查：物理实验室访问专家和知情人：张永涛上网查

3、询：徐超查找书面资料：刘光荣问卷调查设计：冯涛总结报告撰写：刘光荣研讨交流：2、活动步骤：分（4）阶段实施阶段时间主要任务阶段目标第一阶段2014.3月——4月确定课题名称，制定课题实施计划，学习讨论实施方案，设计调查表和问卷。第二阶段2014.4月——5月本阶段的主要任务是按课题实施方案进行实践。在实践中把握方法、勇于探索，实现教学设计的最优化。积极向同事及有经验的教师学习请教，取长补短。认真备课，及时进行课后反思并进行改进。第三阶段2014.5月——6月（1）整理好课题研究资料，撰写研究报告。（2）做好课题结题准备，迎

4、接验收。第四阶段2014.6月——7月撰写论文3、计划访问的专家和知情人：张永涛老师4、计划实地调查的地点：物理实验室5、计划调查、访谈的对象：九年级全齐学生和张永涛老师6、活动所需的条件：图书资料如：其他（如网络等）：多媒体课件和调查表格、中考计算题资料预期的成果（论文、课题报告、制作模型等） 论文表达形式（文字、图片、音像资料等） 文字和图片库尔勒市实验中学小课题活动情况记录表课题名称 如何让学生提高电学计算题解题技巧活动时间 2014.3月——4月活动地点 物理实验室参加活动成员刘光荣、 徐超、冯涛活动内容：1、目的

5、（解决什么问题）：确定课题名称，制定课题实施计划，学习讨论实施方案，设计调查表和问卷。 2、形式（小组讨论、访问专家、查阅资料、调查、实地操练、实验等）：  1、调查问卷法。通过对九年学生进行调查问卷，了解他们在电学计算中存在的问题，分析问题根源，研究解决问题的方法。2、实践法充分利用物理课堂，研究学生的答题方法，总结适合学生的解题方法。3、对比研究法。在研究实验的阶段，选两个班做对比研究，从中获取信息，总结分析。4、观察法。课后深入学生，了解他们的解题习惯，弄清学生算不准的原因。 3、过程：1、确定课题名称，制定课题实施

6、计划，小组成员进行分工。2、讨论学生存在的问题，设计调查表和问卷。 3、设计实施方案。  4、结果：（得到了什么结论、解决了什么问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：确定课题目标研究的方向：1、探讨电学计算题的类型。2、探讨电学计算题的解题技巧。3、电学计算题的基本解题步骤。记录者：刘光荣 库尔勒市实验中学小课题活动情况记录表课题名称 如何让学生提高电学计算题解题技巧活动时间2014.4月——5月活动地点 物理实验室参加活动成员刘光荣、 徐超、冯涛活动内容：1、目的（解决什么问题）：本阶段的主要任务是按课

7、题实施方案进行实践。在实践中把握方法、勇于探索，实现教学设计的最优化。积极向同事及有经验的教师学习请教，取长补短。认真备课，及时进行课后反思并进行改进。 2、形式（小组讨论、访问专家、查阅资料、调查、实地操练、实验等）：小组讨论、实地操练、实验过程：1.针对学生的问题在总结出最适合学生解决：电学计算题的基本解题步骤2、探讨电学计算题的解题技巧。4、结果：（得到了什么结论、解决了什么问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：1、电学计算题的基本解题步骤一是审题：审题是我们解答习题的基础，审题过程中首先要熟悉题目

8、的背景，要审出题意中的已知条件，要审出题意中的变量与恒量，找出变量与已知条件、恒量之间的联系。二是画出等效电路图：画等效电路图时要注意电路元件的连接方式，将复杂电路简单化，分辨出电流表、电压表所测量的物理量，对于由开关、滑动变阻器引起的动态电路，要画出不同情况下的等效电路图，这样能够使问题更直观、更具体