先学后教总结.doc

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1、立身以至诚为本读书以明理为先仁爱力行学习并实践“先学后教，当堂训练”教学模式的阶段总结兴庆二十五小魏春在曹校长搭建的教育平台上，我们外出灵武东塔学校观摩学习，聆听东塔学校校长周建珍的讲座，听仇千记老师做课——用  “先学后教，当堂训练”这种教学模式上《圆明园的毁灭》，并且潜心钻研《教学革命——蔡林森与先学后教》这本书籍。两个多月的时间，学习，感悟，实践，基本有了思路，大胆用这种模式上课，初步有一些成效。    一、对“先学后教，当堂训练” 教学模式的理解和认识。“先学后教，当堂训练”是一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它

2、是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样让学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，当堂训练”教学模式作了科学的回答。“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。不仅如此，它还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。课堂上，先让学生自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有困难，这时，教师再组织学生合作学习，此时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容（自学当中出现的问题）、合作的

3、目的（解决这些疑难问题）、合作的方式（更正、讨论、教师讲评）和合作的对象（同学、老师），最后还是自主学习。二、灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂。本学期，我围绕“高效教学”工作，在课堂教学中进行了大胆的尝试。首先是我们三年级组四位老师互听互学，及时反馈教学中存在的不足，然后领导听课指出不足，就这样上中改，改中上，磨了一个半月，学生也基本接受了这种模式，老师也感觉顺了。三、“先学后教，当堂训练”模式取得的初步成效以人为本和谐共进全面发展银川市兴庆区第二十五学立身以至诚为本读书以明理为先仁爱力行1、面向全体学生，尤其偏爱后进生，充分发

4、挥全体学生主体作用和教师主导作用。2、目标明确，时间调控严格。教师在教学进程中依纲扣本，精讲善导，促进学生智力活动紧张有序，活泼高效，促进学生主动学习，学会学习，切实减轻课后学习负担。3、紧扣目标层次，要求重视学情反馈。教师通过优化导学环节，指导训练方法与策略来促进学生自学，作业质疑，促进良好学习习惯及学习品质的培养。4、精心课前备课、预习、作业、辅导各环节，重视课前组织教学，将课内外教学学习与活动统一为一个有机整体。 5、整个教学过程以发现问题、分析问题和解决问题为思维过程，注意抓住培养学生创新思维和应用能力的契机。通过两半个多月的试验，我和孩子们

5、都基本适应了这种学习方式，但还有一些问题需要想办法解决如：如何更有效地进行小组交流，如何提高学习困难生的自学能力和学习效率，如何解决优生在完成作业后的剩余时间安排问题等问题。这些问题，都需要我在今后进一步的研究中去着力解决。我相信，随着研究的不断深入，试验不断进行，效果会越好！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以人为本和谐共进全面发展银川市兴庆区第二十五学