成长记录袋在小学语文教学中的应用.pdf

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1、一曩≤_一i蔓_蠹善誊薹誊誊誊蓦__≯≤嚣墨毫荔誊誊霎誊囊囊囊囊器囊囊囊j成长记录袋在小学语文教学中的应用苗倩(江苏师范大学教育研究院，江苏徐州221116)摘要：成长记录袋是以学习者为中心的学习和评价工具，凸显了新教育评价观所倡导的教育评价的发展性功能和动态性特征。在小学语文教学中使用成长记录袋，能记录和珍藏小学生语文素养的发展过程，但是在使用过程中存在某些问题。本文试图针对这些问题提出建议。关键词：成长记录袋小学语文教学应用指南小学语文新课程标准明确指出：“积极倡导自主、合作、机会。在此过程中所有学生(不仅仅

2、是尖子生)都能体验到探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价成功带来的乐趣，从而激发学生的学习动机。方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”“提倡采用(2)成长记录袋能让同伴参与评价过程，做到同伴互评：成长记录的方式，注意收集、积累能够反映学生语文学习发学生把自己满意的作品提供给同伴．同伴站在同龄人的角展的资料，记录学生的成长过程”。在这种背景下。成长记录度看待作品。不但能反映学生的真实想法．而且能在评价他袋成了小学语文领域研究和应用的一项重要内容。人过程中取长补短。同学问互相评议、互相修改、互相

3、欣赏、一、成长记录袋的意蕴共同提高，最后放入成长记录袋。不同学者对成长记录袋有不同的称呼，“档案袋评价”、(3)教师、教育管理者参与评价过程：学生自评与同伴“苏格拉底式研讨评定”、“表现展示评定”及“学生学习成果互评．并不代表不需要教师的存在．相反教师在此过程中是档案评价”等都是其代称。尽管人们对其称呼不同，但意蕴强有力的后盾，能起到推动作用。通过成长记录袋，教师可是相同的，有“优秀作品选辑”的意思，即教师有目的、有计划以看出学生在语文学习中的长处和短处．可以看出学生的地组织学生系统收集一定的学习主题的相关资料．

4、通过整不同发展需求，在今后的教学中做到因材施教。合、选择与反思．形成独具个性的内容丰富的成长记录袋．(4)家长参与评价过程：家长应以积极的态度对待成长以展现不同学生的学习历程及成果．是以学习者为中心的记录袋，通过欣赏、写评语、主动推荐孩子作品的方式进行发展性评价。激励性评定。它改变了以往教育评价过于注重甄别和选拔的倾向．2．评价过程的发展性。传统的语文评价将考试作为教育改变了以往教育评价注重定量评价、只以卷面成绩论英雄评价的唯一手段，通常以单元、期中、期末测试为主，最后根的倾向。在小学生的语文学习过程中。使用成长

5、记录袋就是据卷面成绩评定学生。采用成长记录袋评价．我们不但关学生和教师汇集学生优秀语文作品的样本。形象地展示学注学生语文学习的最终结果，更关注学生在语文学习中的生语文学习的进步状况。记录与珍藏学生语文学习成长历成长发展的过程。注重学生的内心感受，有机地将终结性程的过程，让学生充分体验到语文学习成功的快乐。评价与形成性评价相结合。我们在考虑学生的实际水平和二、成长记录袋的特点能力的基础上，随机地进行诊断性评价、形成性评价和总1．评价主体的多元化。在传统的教育评价中，考试对学结性评价．为学生多次展现自己的机会．以探究

6、学生语文生而言相当神秘．从考试标准的制订、试题的选择直到分数学习的历程和进步的轨迹。例如我们这样评价学生的书写评判都被教师掌控，学生与家长被完全隔绝在外，有时制定能力：开学初进行诊断性评价。即在班级学生之间举行一试卷仅仅是几个老师的事情。所以往往有学生听到考试后次书法作品展，了解学生的基础。展览后．把书写的作业放面露难色、坐立不安。这是传统评价对测验客观性的追求所人成长记录袋。接下来，根据此次评价结果进行及时指导，决定的。成长记录袋评价与此截然不同，它改变了传统教育加强督促并规定书写内容和书写要求。经过一段时间的

7、练评价教师这一单一评价主体及教师包办一切的现状．加强习后进行一次形成性测评，通过欣赏、互评，学生既看到自了自评、互评，使评价成为学生、教师及教育管理者、家长共己的优点与进步，又看到与别人的差距．在这一过程无形同积极参与的交互。中增强学生的上进心。进一步激励自己刻苦练习，到期末(1)成长记录袋能让学生参与评价过程，做到自我评估：时再进行一次总结性的评价。这样，评价过程的动态化不仅学生是选择成长记录袋内容的主要决策者．从而发挥学生让我们看到学生书写能力的逐步提高．更让学生看到进步。学习的自主性，拥有判断自己学习质量和

8、促使自己进步的每个学生都体验到成功的快乐，这样成长记录袋的使用便一53—嘣一—l⋯⋯㈡譬秀=¨薯舞⋯ll_。j语言文学研究⋯：：取得良好的效果。组织这样的活动：当一回小记者，访问杰出人物．编写采访三、成长记录袋在小学语文学习中的具体应用稿；搞一个社会调查，并完成一份调查报告；当节目主持人，1．识字与写字。识字写字是阅读和写作的基础．在小学或设计一个有创意的栏目等．最后把采