把英语当做一门语言来学.pdf

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1、学羁2015年第4期◇教学动态◇‘‘四讲’’提高试卷讲评的效率关秋梅(河北省邢台县皇台底中学054000)试卷讲评课是教学的一种重要课型．尤其通过了解．学生产生错误的原因主要有两方式进行改变．或从某一原题衍生出许多新题是到了单元小结、期中期末复习阶段．甚至变方面：(1)不少学生在学习过程中不能准确把目．从而达到举～反三的效果成了主要的课型通过试卷讲评．可以帮助学握文言实词的含义，如“狱、虽、察、情”等，忽略例如，一位父亲叮嘱开始创业的儿子：“今生分析前一阶段的学习情况．达到查漏补缺的了文言实词的古今

2、差异(2)没有准确把握文后无论事业成败．都应拥有如范仲淹在《岳阳目的同时，通过试卷讲评还可以帮助教师发言文“增、删、留、扩、调、换”的翻译方法，不能楼记》中所说的‘，’(应填“不现自己教学方面的问题和不足．进行自我反熟练运用直译和意译以物喜，不以己悲”)的旷达胸襟．不能因外部思改进教学方法．最终达到提高教学质量的总之，在“讲错例”时教师不仅要讲清学环境的好坏和自己的得失而高兴或悲伤”目的。生的错因所在，更要讲清学生防错的策略是这类题不仅考查学生对古诗文名句的识可是．在教学中有的教师想到哪儿讲到哪什么

3、．只有这样才能让学生在学习中提高正记、理解能力．还考查迁移、运用的能力．体现儿．讲到哪儿算哪儿．一节课下来．到底讲了些确率。了学以致用的命题思想所以．每道题按原题什么，自已也说不清楚，更不用说学生了那二、讲思路讲完之后．教师要善于把原题进行变化．对某么．试卷讲评课究竟讲什么呢7试卷讲评时。教师要抓住典型题目．讲基一知识从多角度、多侧面和不同的起点进行一本解题方法和技巧，并引导学生思考：试题在、讲错例提问教师每次讲评前要认真检查学生解答题考查哪些知识点．这些知识点之间有什么联四讲创新试题的情况．找出全

4、班出错率较高、得分率较系，解题突破口在哪?用什么方法解题最好?教试卷讲评时．教师要抓住典型例题．对原低的题目作为案例来分析．并尽可能多地了解师不能只讲“要这样解”．而应该讲“为什么这题的条件、过程、设问进行变化延伸拓展，大胆学生对做错的题是怎样思考的．多问几个为什样解”．从而提高学生的解题能力发表不同于书本、教参的见解．激发学生的创么学生会在这道题f这类题)上出错?教师还比如．考查说明文语言准确性的试题：“一新思维．达到活学活用的目的要引导出错的学生说出做错时心里是怎么想袋7O克的蔬菜居然要卖198

5、日元”一句中．“居例如，阅读《邹忌讽齐王纳谏》后，你对“忠的，以找出错因．进行分析．帮助学生提高解题然”一词能否去掉，为什么?言逆耳”这个成语又有了怎样的理解?这道题能力这类题不难．但也有一定的规律．那就是考查的是学生的创新性思维能力回答这道题比如．要求考生翻译“小大之狱．虽不能先回答“能不能”再回答“为什么”回答“为什时不要脱离文本．要结合文本作答“忠言逆察．必以情”的这一小题．有的考生答成“大大么”时要全面了解“说明文语言的特点．如准确耳”是常见成语．可是．邹忌向齐威王进谏用的小小的案件．虽然不

6、能一一查出．但一定有实科学、平易朴实、生动活泼、风趣幽默等”，再结是委婉的方式．可见“忠言未必逆耳”．诚恳劝情”：有的考生答成“大大小小的案件即使不能合文句本身的内容及语言特点．就可以做出准告别人的话如果让人听起来很舒服劝说效⋯查清．必定会实话实说”：有的考生答成确的答案了果会更好。“小大的案件．虽然不能视察，必定知道情况”。三讲变化总之．试卷讲评课．只要教师精心准备．就这些答案都是不正确的．正确的答案是“大大试卷讲评时．教师不能就题论题，要借题能帮助学生查缺补漏、巩固双基．就能切实提小小的诉讼案件

7、．即使不能一一查明．也一定发挥．善于将原题进行变形．对某知识点从多高试卷讲评课的效率．全面提高教学质量。按实情处理”角度、多层次进行提问。如可以对习题的提问(责编张翼翔)把英语当做一门语言来学赵淑华(河北省三河市第一中学065200)在我国．英语学科在各种升学考试中占有学的实效．激发学生学习英语的兴趣．我们教语的学习环境我还鼓励有条件的家庭．在家非常重要的地位．几乎可以与语文、数学学科师必须转变传统教学观念．把英语当做一门语庭生活中尽可能多地使用英语进行交流．以模相提并论在中小学教育中．语数外被认为

8、是言来教．让学生把英语当做一门语言来学。拟国外的家庭通过一系列的举措．目的就是当仁不让的主科．其他学科被人为地归为副科首先．把英语当做一门语言来学，就要给让学生明白英语是一门语言．语言是要用来行列在各种课外辅导班中．英语辅导班大约学生创造学习语言的环境。我们都知道．在以和人交流的．在和人交流的过程中．我们就会占了半壁江山．可见国人对英语教育的重视程英语为母语的国家，如英国、美国等一些国家，很好地掌握这门学科度然而．从小学三年级就开设的英语课．到孩子出生后用不着专门学习