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时间:2020-05-09
《师创情境,生学无痕——听南京天妃宫小学杨玲老师的课有感-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、■墨:师创情境,生学无痕听南京天妃宫小学杨玲老师的课有感钱海峰(张家港市南沙小学,江苏张家港215600)陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,(学生朗诵时配上有节奏的音乐)有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情境教学是一种促使这不是常见的“sayarhyme”的形式.而是“makearhyme”教学过程能引起学生兴趣,激发学生向知识领域不断探索的的形式,及时巩固了本课词汇.增加了知识的复现率,符合艾教学方法。在杨玲①老师的课堂上。她就是这样不断地创设各宾浩斯的遗忘规律(知识一开始遗忘最快,随后便趋于稳定)。种情境,促使学生积极地
2、思维,不仅淡化了传统教学中“师教这不仅实现了新旧知识的融合与新知的初步构建.而且学生生学”的痕迹,而且使学生在不知不觉中掌握了祈使句的用可以发散思维,总结“”上的单词,发挥他们的自主意法。其中的妙不可言,只能笔记如下:识和创新精神。科学家爱因斯坦认为:“想象比知识更重要,因一、开场营造心理情境为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,T:What’Smyname?是知识进化的源泉。”英国语言教学大师MichaelWest也曾指(出示英语课本ePYangLing的头像)出:“外语是学会的,不是教会的。”Ss:YangLing.四、语
3、言提炼生活情境通过小朋友熟悉的课本中的人物YangLing,认识同名同Sswatchafilm.(校园啄木鸟)姓的老师,把单调的自我介绍变成了一个戏剧性的现实情境,Ss:Don’teat/read.学生感到既新奇又惊喜,拉近了师生间的距离,增添了老师的T:Don’teat/readinthelibrary.亲和力。这一看似普通的细节,杨老师不但深挖了教材资源,Ss:Don’tcopy.而且熟知了学生实际。教育家赞可夫说:“教学方法一旦触及T:Don’tcopythehomework.学生的情绪和意志领域.触及学生的心理需要.这种教学就会Ss:
4、Don’tdraw.高度有效。”这种出人意料但又合情合理的开场,让我感觉到T:Don’tdrawonthewall_.这堂课已成功了一半。Ss:Don’tdrink.二、游戏构建互动情境T:Don’tdrinkunboiledwater.T:Let’SgiveorderstoBobby.杨老师在学生回答的基础上.不断地丰富了语言的真实Ss:Standup.Sitdown.Open/Closethebox⋯情境,捕捉了思想教育的有利时机,而且通过让学生寻找影片Bobby:Ok.,Al1right.中的不和谐行为来新授难点句型Don’t⋯.学生将
5、所学的语言T:Bobby,eatacake.please.Drinksomeiuice,please.自然地进行实际运用.凸显了语言学习的实效性.有效提高了(课件中Bobby做动作)(学生读单词)学生实际运用语言的能力。T:Bobbyistired.Bobbygivessomeorders苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要——Bobby:Copythenewword“drink”.看到自己是发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界中,Wtethenewword“eat”.这种需求特别强烈。”杨老师通过创设种种情境,给学生提供Dra
6、wanappleforme.了展示自我、享受成功的舞台。布鲁姆也认为:“成功的外语课Readthenewwordstogether.堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学(学生完成相应的指令)到的语言材料。”《英语新课程标准》提出了一个教学原则:英语教学要词五、作业凝聚交融情境不离句、句不离境,让学生拥有“一定的身份”(角色).达到“一Designyourhomework.(设计你的家庭作业)定的目的”(教学)。杨老师给学生创造的正是一个生活的氛1.thene:wwordsloudly(大声地).围,让学生沉浸其中。既融合了旧知
7、的复习,又及时巩固了本2.山enewwordsonthecopybook.——课词汇drink和eat,还自然引出了本课词汇copy,write,draw和3.thesentencesofPartC.read。这样环环相扣、多种互动的情境创设,不仅实现了新旧杨老师把家庭作业的布置也设计成了知识再运用的思维知识的融合与新知的初步构建,而且培养了学生的综合语言和训练的学习过程.再次引导学生将所学的知识进行实际运运用能力,增加了语言交流的机会。美国阶梯英语老总说:“让用,又体现了课堂活动的有效延伸。全国基础外语研究培训中孩子们沉浸在英语的氛围中,没
8、有学不好英语的。”心张连仲教授说:“真正的有效教学是学生在活动中自然、顺三、小诗激活想象情境畅地完成认知和内化。”杨老师的这种令人耳目一新又彰显特Makearhym
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