充分利用插图上好思品课-论文.pdf

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充分利用插图上好思品课文／李杰图文并茂是思品教材一个非常显著的特点，特别是低年级的教材尤为突出。一幅幅色彩鲜艳、生动的插图足以能引起学生浓厚的学习兴趣。更重要的是编者安排较多的插图，是更具小学生的年龄特征采取寓教于图的方法，使他们在潜移默化中接受教育；再则还可以培养学生的观察力和想象力。因此，作为思品课教师，应该深钻教材，领会编者的意图，充分利用插图进行教学。一、插图的思想内容·每幅插图都有一定的含义，教学中应要求学生仔细观察认真思考，通过启发、问答、讨论等形式，引导学生领会插图含义，让学生动脑筋给插图取名，以此来提高道德认识的目的。如《我们播种春天》一课的插图，教师启发学生图中的小朋友在干什么?为什么要这样做啊?然后再让学生说说自己的打算，最后观看书中插图看看书上的小朋友是怎样对待小树的，并且说说自己是怎样对待小树的?让孩子们明白一个道理，要保护小树，小树是我们人类的好朋友，小树就像小孩子一样，需要爸爸妈妈的呵护!从而养成从小就环保的好习惯，知道要多植树造林，美化环境!于是，小朋友们给每一幅图画起名，植树的那副就叫“植树总动员”，爱护小树的那副就叫“我是环保小卫士”。当然还有许多，比如《春节里不休息的人》，同学们通过插图了解了有许多无私文献的人们，对他们肃然起敬，懂得感恩，于是给交警的那幅图起名叫“生命守护神”，给医生护士起名叫“白衣天使”⋯⋯从这些取名中可知学生已看懂图意，提高了道德认识，基本领会了编者的意图。=、挖掘插图的情感因素全面发展的教育方针和素质教育观都要求我们要关注道德情感领域，道德情感是解决学生由知到行的关键，而思品课教材中的每一幅插图本身就蕴含着丰富的情感。因此，思品教师应抓住少年儿童容易动情的特点，注意充分挖掘图中的情感因素去点燃学生情感的火花，从而达到提高道德认识、强化道德意志的目的。如《我们生活在集体中》一课的校园生活插图，教师应该引导学生通过观察分析思考，激发学生产生一种这是一个团结互助温暖的班集体感受，从而产生一种希望生活在这种可爱的班集体中的想法。在老师启发引导下而产生团结起来共同努力，建设一个美好班集体的强烈愿望。这种道德情感的体验，可以使学生的道德认识得到提高，得到升华。再如《春节知多少》一课中，学生通过插图了解了在举国同庆，家家团圆的日子里，有无数的人们在为这份团圆，这份庆祝，这份祥和付出了自己的青春，付出了自己的时间，甘为孺子牛，医生、护士、交警、电视工作者⋯⋯他们是我们这个世界上最可爱的人。孩子们心中也有了小小的愿望，我长大也要做这样的人，做最可爱的人。三、充分发挥教师的主导作用，突出学生的中心地位课堂教学中，教师的主导性与学生的主体性是辩证统一的，两者的关系密切，相辅相成的，只有协调一致，才能确保教学任务的顺利完成。学生是学习的主体，教学应该以学生为中心，让学生成为主角。优秀的教师，应充当一个乐队指挥的角色，精心设计课堂教学，把握好学生，保持“乐队”和谐，纠正错误音调，加速学习过程。既然课堂教学的中心是学生，故教学任务应主要由学生来完成，教授的全部内容均要落实到一个相对独立的主题身上。比如，在执教《六一大行动》中，为了让学生将爱心传递，我让学生自主提出想法，然后付诸实施，并且我也加入帮忙，我们一起给灾区的小朋友捐赠了图书、学习用品、衣物，还有零花钱，我带着孩子们到邮局邮寄，让他们有了只有帮助别人才是最开心的感受，从而提高学生的道德水准。在《废旧物品用处大》一课中，我先是带来了一个易拉罐做的汽车模型，学生羡慕极了，于是我引入本节课的主题，废旧物品用处大，让学生借助书中插图，试着做一做，然后展示成果，教育学生学会废物利用，懂得勤俭节约，养成勤俭节约的好习惯，传承中华的美德!总之，只要我们思品课教师做好以上几个方面，就能较好地驾驭每一课堂。从而取得最佳教学效果。让插图在课堂上火起来，活起来，灵起来，走出去，让现实生活在孩子的心中留下美好的印象，憧憬美好的明天，看到美好的未来，从而培养出拥有正确价值观、世界观、人生观的未来一代接班人。插图是孩子的净化心灵的天使，广大教师们，请好好利用思想品德课的插图吧，就让插图的光芒照亮每个孩子的心吧!(作者单位：辽宁省庄河市吴炉镇中心小学，有删改——编者注)