如何创建高效课堂-论文.pdf

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1、如何创建高效课堂孙志富王立娟(黑龙江省明水县光荣乡中心小学，明水15170O)【关键词】高效课堂；激情引趣：营造氛围；优化教法近年来，县教育局为了提高教育教培植自信。例如教学《美丽的小兴安岭》言，能渲染情境的氛围。使学生如身临其学质量。提升学生整体素质。构建高效课一课时，为了让学生很好地理解小兴安境，主动进入情境中，产生情感体验。如堂。打造品牌学校，对全县教师进行了一岭一年四季景色的不同特点．激发学生在教学《哈尔威船长》一课，哈尔威船长系列的培训：学习哈第四十九中学的五热爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感

2、。课遇难时，我是这样设计的：“同学们，2O分课制教研模式、山东昌乐二中的“271高前让学生搜集有关小兴安岭的资料。并钟到了，当所有人登上小艇的时候。只在效课堂”模式、请专家段惠民、田丽霞等制作了相关的课件，让学生的所知、所见哈尔威船长在船上，船开始下沉，此时此到校进行讲座、中关村学校到校研模。使和课文相结合。每个学生都有自己的感刻，我们只能眼睁睁地望着哈尔威船长教师的理念得以更新．然而在实际教学官，自己的思想。教师要充分顾及到学生即将随着轮船一起沉入了深渊．(播放多过程中如何使课堂更加高效依然是教师阅

3、读态度的主动性。阅读心理的独特性，媒体课件)我们仿佛听见船员在焦急地们不断追求的课题。那么如何提高教学让学生在阅读中自我发现。自我充实，真呼喊着——哈尔威船长、我们仿佛听见质量，使课堂教学高效，我认为应从以下正做到以生为本。进人学习状态。爱因斯小艇上的人在呼喊——哈尔威船长、我几点做起：坦在他的自述中这样写道：“我想．即使们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼一、激情引趣。由“要我学”到“我要是一头健康的猛兽．当它不饿的时候．如喊——哈尔威船长、所有的人都含着热学”果有可能用鞭子强迫他不断地吞食．特泪在呼喊—

4、—哈尔威船长⋯⋯(伴随着布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。心别是。当人们强迫喂给它吃的食物是经音乐师朗读)“任我们怎样的呼唤．可是理学认为，愉快的环境可以使人感到自过适当选择的时候，也会使它丧失其贪哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学吃的习性的。”为此，教师必须根据学生没有做，一句话也没有说，犹如铁铸．纹习．更有利于知识的生成。只有学生对学的特点，采用灵活多样的教学方法．以学丝不动，随着轮船一起沉人了深渊。”习的内容感兴趣．才会产生强烈的求知生为本。努力营造民主、宽松、

5、和谐的学3．突出讲练结合的作用。课堂教学是欲望，自动地调动全部感官，积极主动地习环境。充分调动学生的主观能动性，让学生学习的主渠道，要提高教学质量就参与教与学的全过程。在教学过程中教学生在快乐中学习，享受学习的快乐。必须有提高课堂教学的有效性．有些能师要精心设计每个教学环节．有意识的三、优化教法。激发学习兴趣力不指导不训练是不能形成的。现在教调动学生的学习兴趣，使之成为激发情1．突出课堂导语的作用。美国心理学科版的教材都是以单元为中心。每个单趣的触发点，如教学《小壁虎借尾巴》的家布鲁纳曾经说过：“学习

6、的最好刺激．乃元都有单元训练重点。每个模块都是围时候。问学生：“为什么小壁虎的尾巴被是对学习材料的兴趣。”皮亚杰也说过：绕单元重点进行设计的。在教学时，教师“咬掉了还能再长出来呢?”“它还会向谁一切有成效的工作必须以兴趣为先决要根据教学重点，合理设计教案。将阅读借尾巴呢?你还知道其他动物尾巴的用条件。”导语的作用不容忽视。恰当而新分析与能说会写有机地结合起来．真正途吗?”这样一石激起千层浪。学生的思颖的导语，能激发学生的学习兴趣。如教做到学以致用。维顿时活跃起来。不但加深了记忆，还拓学《丰碑》时，首先

7、引领学生回顾红军长4．突出小组合作的作用。“学会学习，展了学生思维。使学生乐于观察，发现生征时期的历史背景，配合适当的音乐。在学会创造。学会合作，学会生存”已成为活中的事物特点。我国古代教育思想家课堂开始就把学生带人了文本范围。这二十一世纪教育的主题，合作是未来工孔子说：“知之者不如好之者．好之者不有利于调控学生的注意力和求知欲．激作、社会适应乃至国力竞争的基础。“小如乐之者。”教学时要与学生的原有认知发思维。为下一步的课堂学习留下想象组合作学习”不仅可以使师生之间、学生与生活实际相联系．的空间。有了

8、良好的学习氛围．就能使教之间更有效地进行语言交际：而且还可诱化出强烈的求知欲望和学习动学收到事半功倍的效果。以培养学生的合作意识、团队精神．进而机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我2．突出情景创设的作用。多媒体课件促使学生相互学习，共同提高，有力地促学”为“我要学”。能运用文字、语言、图片、动画、音乐、影进了课堂效率的提高。在教学中采用小二、营造氛围。体验学习乐趣视等手段用丰富的表现力与感染力．强组合作学习的方式，小组中每个人都有为了能让学生更好地学习．