体育游戏，要调动起学生的主动参与意识-论文.pdf

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1、体育游戏，要调动起学生的主动参与意识◎郭忠敏邵雯在体育课堂教学中，为了体现学生的主体地位，体了!”原来不少同学带来的饮料瓶整齐地摆在场地边上，育教师必须激发起学生的兴趣，调动起他们的积极性。而这些“调皮”的家伙联想到了瓶子与球的组合可以进行“保准备部分(也称为开始部分)既是一堂课的“发起者”，龄球”玩法。我想，这瓶子和球组合起来，本来就有不少也是奠定一节课氛围的基础。所以，把准备部分做好，这的玩法，何不让学生自己去创新呢?我把想法一说，同学一节课也就成功了一半儿。作为准备部分中不可或缺的游们立即沸腾起来。各组在经过一阵讨论之后，就开始布置戏，它

2、的作用可谓很多，比如：可以活跃课堂气氛，可以游戏场地。他们有的在玩“打保龄球”(把所有的瓶子放提高学生的身体素质，可以发展学生诸多的良好品质，等在一起，滚动篮球去撞瓶子)；有的在玩“穿越障碍”(瓶等。可是对于初中阶段的学生来说，他们正处在心理叛逆子每相隔一米放一个，排头拿着篮球呈⋯8’字型运球绕期，自制能力差，不喜欢也不主动配合老师。因此，如何过饮料瓶)；有的在玩“快快跳起来”(两腿夹住球，连续开展好游戏体育教学，调动起学生主动参与的意识，在体跳过相隔一定距离连续放置的饮料瓶)⋯⋯我又让学生给育教学中显得尤为重要。所玩的游戏制订一个规则，并且按

3、照规则再玩一次，以便体育课上，我在带领学生做游戏的时候，以前经常检验规则的合理性。几分钟后，我把同学们集合起来，先会遇到学生这样说：“老师，这游戏是小孩玩儿的，没意让各组的组长就本组的游戏作了一下讲解，并根据学生的思”，“老师，这游戏我在小学就玩儿够了，还玩啊?”意见从中挑选出了两个游戏：“打保龄球”和“穿越障碍”等等。学生感到无聊，没意思，这样的心态，即使教师进行了比赛，．在·阵阵的加油鼓励声中，学生的兴致达到强制把游戏进行下去，因为心态变化了，也就导致效果了最高点。这节课并没有按照教案预设思路进行，但是取不会很好。在经过一番思考后，我采取了

4、一系列措施，得了意想不到的效果。逐渐改变了这种尴尬的现象。首先来说，学生有这样的由此我认识到：要使学生对自己的课堂感兴趣，教师反映也是正常的。尽管对游戏的喜好存在显著的年龄特应该从学生的角度出发来预设课堂教学的具体环节，把征，可喜欢游戏毕竟是人的天性，此时，教师的语言激教学内容寓于学生喜欢参与的游戏之中。体育课堂最忌励和煽动作用就显得尤为重要。比如可以这样说：“同学的是“放羊式”教学，最怕的是教师垄断课堂。在实施们，我们做一个简单的游戏，看看大家能不能把简单的教学中，教师必须善于关注生成的东西，随时捕捉时机游戏做得有意思、有趣味”，等等。然后，

5、对学生们在游调整教学环节，最大限度地调动学生的学习积极性。这戏中的表现适时地进行表扬。其次，对于一些简单的游一节课采用了小组自主探究的教学方法，通过小组间的戏，可以让学生自己制定规则，在达成共识后，再进行合作探究，学生的身体健康水平和心理健康水平得到了比赛，从而激发学生的主动参与意识。另外，在游戏进均衡发展。我在“放手”的同时，却恰恰正是尊重并且行的过程中，我觉得教师不能仅限于旁观者或裁判员的落实了学生的主体地位，进而充分挖掘了作为课上“主角色，教师的参与也能有效地激发学生游戏的热情。再体”的同学们的潜能。就是，初中阶段的学生争强好胜心强，在进

6、行游戏时，“新课改”形势下的体育课教学主要强调“学”，而我会对他们适当进行分组，做到有“比赛者”也有“观不是“教”，目的就是培养学生的学习能力和自主锻炼身众”。这样，在游戏进行中学生就会更加地你追我赶、奋体的意识。因此，体育教师要充分发挥引导者的作用，在勇争先。分组的好处，还有就是在进行强度较大的游戏游戏中尽量创设丰富的教学环境，调动学生参与活动的积时，能让学生在轮换后得到适当的休息。极性，、培养学生的良好习惯，同时还要注意及时渗透思想那是2010年七年级刚开学的一节体育课，课前我让品德教育，激发学生的练习积极性和进取精神。共同参与拿器械的同学

7、多拿了几个篮球。本来我是想把学生分成四使得课堂教学中的师生关系不再是单向性的“我说你听”组，每组配给一个篮球，组织学生做“运球接力”的游戏和“我看你做”，而是平等的对话者和合作者。在调动起(即每组从排头开始依次运球，到对面篮架完成投篮之后了学生的主动参与意识后，便会“水到渠成”地打造出真然后运球回来把球交给第二个同学，从而锻炼学生的协调正高效的体育课堂。能力和篮球基本技术，培养合作意识)。可当我把篮球交，．(作者单位山东省沾化县实验中学)到第一组的时候，就听见队伍中有同学说：“可以打保龄球(本栏责任编辑刘艳军)⑧积2o13年第12期