小学生活化写作教学策略-论文.pdf

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1、团技巧cjr掌事作前掌第江苏省南通师范学校第三附属小学姜美蓉【摘要】果，就必须严格把关引用的范文，教师在范文的选择上一由于学生缺少丰富的真实体验，无法将真实的情感带定要准确谨慎。入到写作当中，为了解决这一问题，作文生活化逐渐渗入举一个例子，为了更好的引出课堂的内容，教师在上到教学当中：运用生活培养学生的写作兴趣；循序渐进的课之前可以自己写出一些文章，文章主要是与生活有关，将生活融入作文；利用生活中的范例进行引导；重视作文向学生展示，这些现实生活中发生的事件很容易引起学生点评课。的兴趣，容易将学生带入到整个课堂当中，使他们投入其【关键词】中。教师还可以将一些典型的范文贴在教室的学习同地生活化写

2、作教学策略兴趣培养中，这样就便于学生在课间时浏览，学生观看范文次数多了，就可以自己总结出范文中的亮点在哪儿，在自己以后在语文的学习当中，写作一直都是基础技能之一，但的作文中就会充分利用，同时还会取其精华、弃其糟粕，是，有许多小学生对作文并不是很擅长，甚至产生了一些自我创新，作文的内容更加充实，水平也会得到提高，作抵触心理，害怕写作文，这种状况主要是由于学生缺少丰文教学的效率也就提高上去了。富的真实体验，无法将真实的情感带入到写作当中，为了4．重视作文点评课解决这一问题，作文生活化逐渐渗入到教学当中，下面，4．1学生的自我点评就让我们探讨一下小学生活化写作教学策略的实施。有些学生的作文基础很好

3、，针对这些学生就可以让他1．运用生活培养学生的写作兴趣们采取自改的方式，由于他们的自我认识比较清晰，他们对任何一项事物的学习，要想完全掌握，就必须培就可以根据教师的点评，来自我修改。教师也可以适当的养自己的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。在作文的教学根据他们的优缺点，做出评价，弓I导他们在作文中充分引中，教师可以运用生活中的一些经常发生的现象来充分激入生活中的实际例子，便于他们的作文水平的提高。发学生对作文的兴趣，引领着他们逐渐喜欢作文课堂，使例如，教师可以组织学生在一张白纸上写出自己在写他们自己想学、自己想写。作方面的优缺点，并写出自己的近期计划，如何改掉自己举一个例子，教师在课堂上可以安排

4、一些小作文，让的缺点，让作文更加吸引读者的眼球。教师在观看每一个学生做一个自我介绍、让他们介绍自己喜欢的明星、让他学生对自己的评价的时候，也要将自己对每名学生的评价们畅想一下未来的生活等等，学生在描写自己日常生活的认真的写到纸上，再让学生自己品读，改进缺点，发扬自时候，就会发现一些平时忽略了的小乐趣，让他们自己运己的长处，最终实现提高写作的目标。用精美的语言表达出来，这样就可以充分调动起学生的积4．2面向全部学生讲评极性，真正达到让他们主动想写，主动想学的效果。教师在讲作文内容之前，可以现阅读一些学生写出2．循序渐进的将生活融入作文的文章，这些文章分为两类，一类是正面弘扬，另一面就语言的学习

5、在于积累，作文的学习不是一朝一夕是负面的启发了，在点评负面文章时不能够说出学生的名的事情，它是一个循序渐进的过程。教师一定要把握好字，如果说出名字，会使他们丧失信心，同时，由于小学“度”，逐渐地将生活融入到作文的教学当中，一定要有生的心理非常敏感，一旦在全班学生指出他的缺点，会使一个系统的规划练习。由于现今学生的作文总是出现一些他们对写作产生抵触情绪。对正面的文章要给予充分的鼓华而不实或者有实无华的现象，所以，教师要引导学生逐励，这样会大大的感染到学生，使他们互相取长补短，发渐将生活带入到作文当中，这样才会使作文的内容更加充扬自己的优点，改掉作文中的小毛病，以便全面提高自己实；与此同时，还要

6、采取一些方式来提高学生的描写功的写作水平。力。生活化教学就是将生活逐渐渗透到教学当中，使教例如，教师在实际的教学中，可以组织学生自己动学与生活和谐的进行下去，它能够使学校与家庭紧密地联手制作卡片，让他们在卡片上写上名言警句、华丽的语句系到一起，使教学氛围中弥漫着家庭的气息，让学生将真等，同时，还要鼓励他们将生活中的一些真实发生的故事实的情感在作文中实现完美的表达，使作文充满自己的感描述出来，贴在教室的学习园地上，这样在学生课余时受，同时也能让读者享受在美文当中。间，他们就会观看，互相取经，日久天长，学生在写作文的时候就会对精美的句子手到擒来，通过积累，养成良好【参考文献】的习惯，形成扎实的基

7、础，循序渐进，这样就会为以后的【1】张和新．张妍．作文教学中元认知能力的培养作文增添更美的句子，增加更充实的内容，为作文生涯提【J】．和田师范专科学校学报，2008(01)供有力的保障。【2】金华兵．构建互动式作文教学的探索与实践【J】．3．利用生活中的范例进行引导新课程研究(基础教育)，2008(03)除了上述两种方法，还有就是范例引导，具体是指引【3】禹旭红．试论模仿在中小学作文教学中存在的合用具有典型意