变革学习方式,促进学生发展——浅谈小学语文教学中学生学习方式的转变-论文.pdf

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1、2o14年第63期考试~l：Fl变革学习方式，促进学生发展浅谈小学语文教学中学生学习方式的转变金珠(南安市洪梅中心小学。福建南安362334)摘要：小学语文是应用广泛，内容丰富多彩，接近小性。只有这样，学生才能主动识字。把属于教师的“三尺讲台”学生生活，特别有情趣的一门学科。教师要转变学生的学习让给学生，鼓励学生当“小老师”，让学习有困难的学生主动回方式，课堂上践行“自主探究，合作交流”的学习方式，最大答问题，给予他们参与学习的机会。在参与中学习．学生不知限度地发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，让课堂充满不觉地学到了知识，增强了学习信心，在课堂上敢说、敢问、敢阳光。于表现

2、自我。如：认识“羊”字时，我利用图片出示一只羊．让学关键词：小学语文学习方式自主学习生自主观察羊的外形特征，提示学生联系羊头上长的两个角，帮助学生记住生字，指名小老师上讲台领读生字。比较“鸟”和随着新课改的实施，小学语文课堂教学发生了可喜的变“乌”时，让学生看乌鸦的图片，观察后学生说：“乌鸦浑身乌化。教师不断更新教学理念，从转变学生的学习方式人手．优黑，看不见眼睛，所以少一点。”这样边看图片，边记忆生字，学化小学语文课堂教学。建立民主、平等、和谐的师生关系，注重生兴致勃勃地主动投入到汉字学习中．培养了独立获取知识、师生情感交流，激发学生的求知欲望。激励学生不断克服语文形成技

3、能的能力，张扬了个性。学习中的困难，引导学生自己探索语文奥秘，自己发现新知．2．营造探究氛围。促进学生发展自己总结学法，掌握课堂学习的主动权，培养自主学习能力。2．1自主探究，寓教于乐。激发小学生的主动意识和进取精神，鼓励学生大胆质疑，积极自主学习是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习，思考，具有创新精神和合作能力，倡导“自主学习、合作交流”学习者对自己学习过程拥有更大的自主权。学生完全处于放的学习方式。开发小学生的语文学习潜能，让学生真正成为语松状态，自由呼吸，思维活动信马游疆，找到文本的新视角、新文课堂学习的主人。下面我结合教学实际谈谈小学语文教学观念或者在旧观念之间

4、建立新的联系，培养学生的创造力，提中学生学习方式的转变。高学习效率。教师要营造真诚、信任、民主、愉悦的课堂心理气1．变革学习方式．激发学习兴趣氛．师生和谐沟通，为学生自主学习、自我管理创造机会和条1．1实物导入，激发欲望。件，让小学生真正成为语文课堂学习的主人。如：教学《激光的导人是教师运用简洁生动的语言创设一定教学情境。拉话》一课时，教师鼓励小学生自主学习，明确任务：用自己喜欢开一堂新课序幕的一种教学手段。实物导入形式新颖，让小学的方式品读课文，标出自然段：读后，你知道了什么?把文中加生感觉新奇，能吸引学生的注意力，关注课堂学习。实物能抓拼音的词多读几篇，同桌认读。学生产

5、生了强烈的阅读愿望，住小学生的兴趣所在，因势利导，把实物与文本内容巧妙地联体会到了自主学习语文的快乐，喜欢上了语文课。这样调动了系．尽快回归文本．促进课堂互动。把文本内容直观化、具体每个小学生的学习积极性，促进了学生学习方式的迅速转变，化，学生更容易接受新知识。教师在导人过程中应用多种教学寓教于乐。方式，激发学生探究文本的欲望，积极主动地学习语文。如：教2．2合作表演，魅力无限。学《绿叶的梦》一课时，我课前采集椭圆形的、针形的、蛋形的合作表演是在学生学文后，教师为了让学生更好地理树叶，准备上课时出示。课前给学生布置任务，让他们小组合文本．把学习的主动权交给学生，让学生在小组

6、中自主互动学作。搜集一些漂亮的植物叶子，在课堂上展示。学生个个精神习，依据文本内容，适当改编设置角色，充分发挥想象力，自主饱满，注意力集中，师生一起观察各种叶子的样子，从探究到表演．最大限度地挖掘潜能。扩大学生参与面，人人都有表演实践，开拓思维，鼓励小学生大胆发表意见，发挥学生的主观的机会，在互动中培养学生的能力。如：教学《乌鸦喝水》时，我能动性，从而体会文中作者对绿叶的感情，对课文产生浓厚的引导学生把课文改编成课本剧，小组分工合作，有的同学做乌探究兴趣．积极主动地研读课文。鸦头饰，有的改编课本，有的找来瓶子和石子做道具，每个人1．2凸显主体．张扬个性。都有事可做。表演时，

7、一个女同学戴着乌鸦头饰，嘴里衔着一小学生是语文学习的主体，教师要注重学生获取知识能根吸管，饮料瓶里还装上了石子和水，很认真地把吸管插入瓶力的培养，激发学生语文学习兴趣。兴趣是调动学生语文思子里吸了一121水，美滋滋地说：“我终于喝到水啦!”孩子们富维、探求文本知识的内在动力。识字教学本身是枯燥的，对于有创意地表演，创造欲望强烈。所有学生都有参与机会，达到枯燥的事物，小学生的情绪总是消极和被动的。如果教师只是了“异曲同工”之效，在宽松和谐的环境中享受到了成功的喜苦口婆心地向他们说识字的重要性，那么收效甚微。教师如果悦