在化学教学中实施创新教育之我见-论文.pdf

《在化学教学中实施创新教育之我见-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、践探穗l粼n8粕簸白l藏敛貉e焱亩i0广课程理念下的化学教学要有助于创新能力的培养。Jj广JyI求改变以往受应试教育影1．在化学实验中培养学生参与意识。化学实验主I．响造成的重概念轻实验，重强化练要有课堂演示实验和学生实验(包括选做实验、课外兴J习轻学习兴趣培养，重升学考试轻趣实验等)。学生实验是学生运用所学知识进行独立操学生需求等的弊端，通过充分的课作的过程，在一定程度上可以增强学生的实验操作能．堂准备，设置更优化的问题情境，给力，使学生掌握的理论知识得以升华。但初中化学中的—学生创造更多的发展自己才能和创学生实验毕竟有限，为了给学生创造更多

2、的动手机会，新的机会，在实践中不断培养学生培养其主动参与意识和创新意识，不妨指导学生做演rJ的创新意识。示实验。具体方法：可让学生事先阅读课本内容，了解一、化学课堂教学中创新气氛演示实验的操作方法、实验器材、剂量、试剂加入的顺，．b的营造序及注意事项等，明确做什么、怎样去做，使其参与到7、化学创新教育没有固定的教学教学环节中来。ji；．模式，但是整个教学过程的设计要2．在验证性实验中培养学生观察能力。通过验厶l量具有开放性和启迪性，注意营造出证性实验，引导学生学会观察，让学生参与到实验的。-J有利于学生思维自由发展的空间。每一个环节，知道在实验

3、中应观察什么、观察哪些方化学课堂上的气氛要民主，环面。．L境要宽松，教师不能以化学权威的3．在探兜陛实验中进行创新教育。化学实验不能＼形象出现在学生面前。要给学生充只是停留在验证的层次上，还应引导学生进行实验探—i分的自由度和独立思考的机会，体究，探究能否对验证性实验做出改变，利用发散思维创-现出学生的主体地位。鼓励学生质新实验设计，让学生感受到成功的喜悦。疑，不应让学生的思维圃于教师设4．实验废物的创新处理。每一次化学实验几乎都计的框架里。哪些知识点可以作为要产生废气、废液等，教师不能只是简单地教给学生倒

4、废液缸等的处理办法。而是要引导他们开动脑筋，探I曼鼻l_—创新设计，都需要教师在课前备课究如何处理更加妥善，怎样收集产生的废气，怎样对废<中有一定的预见，并留给学生独立液进行转化能够变废为宝、化害为利，对学生进行潜移宽松的思考余地。要允许学生犯错误，并且能够欣赏学默化的环保教育。生的错误，但更重要的是要引导学生找出错误所在，明5．利用失败实验促进创新。化学实验不可避免地确正确的思考方向。教师应该认识到每一个学生的创会有失败，可从中进行点拨，引导学生思考，探索实验新潜力及水平是不同的，他们表现出来的创新力虽然失败的原因，提出改进措施。教师也可有意

5、制造实验的在表面上看来是初级层次的，但是对于他们来说，却是失败，加深学生印象，使学生在创新实践中自主得出正前所未有、难能可贵的，在一定程度上显示出了学生创确结论。新意识和创新思维的形成，教师必须给予充分的鼓励总之，在中学化学教学中实施创新教育必须以促与支持。进学生的发展为立足点，结合学生思维特点，选择切合二、在化学实验中培养学生创新能力实际的、恰当的培养能力的方法，才有成效。要做到这教育心理学指出，奇特、醒目、色彩丰富易吸引学一点，最根本的是要树立正确的教学观、学生观，尊重生注意力。化学是一门以实验为基础的自然学科，化学学生在课堂教学中的主体地

6、位，尤其要尊重学生的个物质和化学反应有着丰富的色彩和奇异的现象，实验性和想象能力，面向全体学生，师生间互动，生生间互有助于激发学生的学习兴趣，也能很好地发挥学生的动，相互作用，相互促进，对学生的好奇心、进取心、自主观能动『生及独立分析问题和处理问题的能力。实验信心应精心加以呵护，还要培养学生观察、比较、判断的目的并不只是让学生学会操作，更高目标是要求学能力，使学生的思维向更高层次提升，达到创新教育的生熟悉实验原理，从感性认识上升到理性认识。化学实同的。验中课题的选择，方案的设计，仪器的使用与操作，实(作者单位：平安县教育局)验事实的观察、分析、

7、处理，实验结论的表达、应用等都(责任编辑陈景东)■78-青海教育2013年第。一’。期