怎样开发学生的学习潜能-论文.pdf

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1、怎样开发学生的学习潜能◆胡金莉(内蒙古正蓝旗第一小学)【摘要】培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动个星球”我问他为什么，他答到：“因为地球上的能源越来越少，而学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教人口越来越多”另一位学生说：“将来我呆在家里使用电脑去做我师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足想做之事，有机器人为我代劳”其他各组的讨论都很激烈。够的时间思考和自学才是关键。学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能【关键词l培养自学能力积极性兴趣积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；阅读课上也

2、能积极地快速地进入阅读状态。学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学2．培养学生积极主动地完成读后的一系列任务生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是以Unitl3“Albert?Einstein”为例。当学生阅读完这一课时，开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法我要求学生在一定的时间复述课文。学生会尽力做准备。他们会和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢?看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅自己要使用的词或短语。一、改变教学方法这无疑中训练并培养了学生积极地阅读习惯。提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期3

3、．在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺少的受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。也就是说：一部分学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“yes”“no”如今，

4、学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，老师要才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。加以引导。比如，学生第一遍读了“Albert?Einstein”?我让学生二、激发学生的学习兴趣完成一些在句子中填人单词的题。或者缩写课文。当学生完成了培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习这些任务之后，再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同能力的培养关键是要有学习兴趣。怎样才能激发学生的学

5、习兴的是：在阅读?unitl7“Lifeinthefuture”?这篇文章时，我要求学趣呢?生写出每一段的段落大意。如果学生有困难，我给他们帮助。1．培养学生积极主动地作好阅读前的思考怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就的培养。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到的新单词的意这篇文章进行讨论。再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关思；自己先找出不懂的新的语言知识点，然后我让学生用这些新词的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生极性。

6、现在我们以初中教材unitl3“Albert?Einstein”为例，我们可查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，以激励学生讲一些关于爱因斯坦的故事，让学生自由发言，将一些而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有关爱因斯坦事。很多学生会仰慕爱因斯坦的精神。也有学生崇有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人生。通过对爱因斯坦的讨论，种方法是给予学生必须需要的帮助。联系到本班，那一位学生具有爱因斯坦的这种精神?我们又能从总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培他身上学到些什么?养，

7、都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能够挖掘并开发我们再以Unitl7“Lifeinthefuture”为例。我先让学生设想学生的学习潜能。我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说：“去另一(上接第388页)功能和使用价值等方面是否满足实用经济，美观，3结语安全，可靠等要求。水利工程质量是水利工程项目建设的核心，是决定水利丁程(2)做好设计图纸的审查，对技术交底中的问题及时澄清与成败的关键。近年来，水利工程建设中玩忽职守造成重大质量安修改。设计图纸的审核分为初步设计，技术设计和施工图设计三全事故，给国家和