拓宽识字渠道，提高学生识字能力-论文.pdf

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1、拓宽识字渠道，提高学生识字能力辽宁省盘锦市大洼县实验小学董芳摘要：识字教学始终是低年级语文教学的重点，教师只有充分考虑学生的特点，遵循汉字教学规律，拓宽识字的渠道，才能激发学生的识字欲望腥进学生自主识字，提高学生识字能力。关键词：识字教学情境兴趣自主识字识字教学始终是低年级语文教学的重点，一个孩子在接受启蒙我编了一首儿歌：“山青青，水青青，心头有事情，看东西用眼睛，教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直出太阳天气晴，说话礼貌要带请。”这样一来，学生不仅记住了“清”接的影响。怎样有效地进行识字教学?显然，再像以前把学生禁锢字

2、，还渗透学习了“情、睛、晴、请”，妙趣横生。这些均能激发学在课堂的小圈子里，靠简单重复、机械乏味的认读和大量抄写来完生的学习兴趣，既提高了识字能力，又培养了学生的口语表达能力，成是徒劳无效的。只有充分考虑学生的特点，遵循汉字教学规律，拓相得益彰。宽识字的渠道，才能激发学生的识字欲望，促进学生自主识字，提高(4)“对口令”“找朋友”“摘苹果”等学生识字能力。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔一顺，口令如下：“斗”字怎么写?“斗”字这样写：点点横竖。复、巧设情境，激发识字兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣

3、，习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。让学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，我根据学生学生在不同形式的识字学习中体验到识字的快乐。的年龄特征和学习兴趣，精心设计每一堂识字课，从而激发他们强三、教给学生方法。培养识字技巧烈的求知欲望和学习兴趣。比如教学“哭”字时，我找两名学生，在识字教学中，引导孩子识字的方法有很多种，可谓五花八门。一名扮演家长，一名扮演孩子，当“家长”责怪“孩子”的时候，老师可以用自己独有的方式去认识事物，让孩子们在识字过程中掌孩子就两只手揉着眼睛，学平时委屈时哭的样子，引导大家识字，握识字技巧

4、，从而更好地体验和创造识字的乐趣，更加积极地去探大家在模仿的过程中轻松地牢记了“哭”字。索新知。二、变换识字形式。促进学生自主识字l、通过对比法识字。在识字学习的过程中，我注意让学生收集心理学研究表明：小学生有意注意时间短，无意注意占优势。汉字的常见部件，并且进行“按部件归类”的语文实践活动。比如根据这一特征，要想便学生在整个活动中保持学习的兴趣，就不能在学到“堆”字的时候，我就有意识地问学生，“堆”字右边的部只以单一形式进行，要注意不断变换识字形式，满足学生的好奇心，分我们在哪儿看到过，当学生通过努力回忆，说出促进学生自主学习。“准”“谁“

5、难”的时候，我及时将它们写在黑板上，再不失时1、寓识字教学于日常生活中机地让学生抄写在书上。一次，二次，久而久之，使学生在学习汉生活中蕴含着丰富的教育资源，生活在信息社会的孩子，无时字的过程中，眼光变得很开阔，不再是一个字一个字地学，而是一无处不在跟文字打交道。沿路商店的名字，广告标语，商品的名称，组字一组字地学，大大提高了学习的效率。旅游的景点⋯⋯都是识字教学极为宝贵的资源。教师可以引导学生2、通过查字典识字。“字典”是学生独立识字的一个重要T具，在爸爸、妈妈带他们玩时问一问那些字都叫什么。一次可能记不牢，勤查字典是主动识字最有效的办法，也

6、是一项重要技能。低年级查但上街次数多了，与那些字见面的频率高了，自然就记住了。这个字典不但能够早日让学生独立阅读，还可以复习巩固拼音。学生在过程也会潜移默化地教育学生做生活中的有心人，学生会逐渐有意学中用、用中学，学用结合。识地搜集一些商品包装袋、商标等，自主学习汉字，感受识字的乐3、注重引导学生发现规律，自主探究识字。如：教学《操场趣。上》一文中的生字时，我先让学生白读词语后，再出示：“拍、打、2、寓识字教学于课堂游戏中拔、跳、踢、跑”这几个生字。然后让学生说说有什么发现?很快游戏是孩子的最爱。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的学生们会立

7、刻举手，如“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中关；“跳、踢、跑”都有足字旁，都与“脚”有关。还有的同学说：思考，玩中创新。“我发现了这几个字都是由熟字加偏旁得来的⋯⋯。孩子们把自己(1)猜字谜、编字谜。猜字谜是学生喜闻乐见的一种活动，不的学习发现说出来，与他人分享，同时在学习中意识到自己的价值，仅能活跃气氛，锻炼学生的思维，也是一种比较好的识字方法。如：对自主探究识字的愿望更高了，学习兴趣也更浓了，识字效果也就“一人生在草木中”(茶)；“上边的在水里，下面的在天上，上边的更好了。新鲜

8、，下面的明亮”(鲁)。学生学会猜字谜后，也可以自己编字谜，四、自制识字课本。引导课外延伸让同学、家长猜一猜。如此之举，学生不但易记，兴趣盎然，更让教学需要课本，这是