内蒙古高中化学甲烷流程案模板学案新人教版必修.doc

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1、内蒙古乌拉特中旗一中高二化学必修二《甲烷流程案模板》学案教学流程设计及探究设计点拨【学习目标】知识与技能：1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；　2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；情感态度与价值观：使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。【使用说明和学法指导】课前预习课本，完成基础知识的内容。用笔标注重难点。【学习过程】【基础知识】【知识回顾】有机化合物的概念：烃的概念：【学习过程】一、甲烷的存在及结构甲烷是、、油田气和煤矿坑道气的主要成分。甲烷的分子

2、式：；电子式：；结构式：。【探究】甲烷分子的空间结构资料显示甲烷分子中的C—H键键长均相同l甲烷分子中的键角均相同l键角为109°28′结论：甲烷分子的空间构型为二、甲烷的性质1、物理性质：2、化学性质：（1）氧化反应（燃烧反应）方程式导入:分配任务：教学流程设计及探究设计点拨：5现象：注意的问题：（2）能否使酸性高锰酸钾褪色？（3）取代反应反应的现象：方程式：【思考】①是否用甲烷和氯气1∶4（体积比）混合来制取纯净的四氯甲烷？为什么？②上述反应结束后，哪种产物的物质的量最多？③上述这些反应是置换反应吗？【总结】取代反应：注意：取代反应与置换反应的区别：取代反应是烷烃的特征反应之一，是只

3、有有机物才能发生的反应，与无机化学中的置换反应有本质区别(见下表)。取代反应置换反应（4）甲烷的分解反应（5）甲烷的稳定性通常情况下，甲烷比较稳定，与强酸、强碱、强氧化剂等不发生化学反5【达标检测】1．下列气体中，主要成分不是甲烷的是A．天然气B.水煤气C．坑气D．沼气2.下列物质在一定条件下，可与CH4发生反应的是A.溴B.酸性高锰酸钾C.浓硝酸D.氯水3.下列反应中，光照对反应几乎无影响的是A.氯气与氢气的反应B.氯气与甲烷的反应C.氧气与甲烷的反应D.次氯酸的分解4．在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气混合充分反应后，得到产物物质的量最大的是A．CH3ClB．CHCl3C．CCl

4、4D．HCl5．下列四种物质：①CO2②CHCl3③甲烷④CCl4其结构具有正四面体构型的是A．①②③B．③④C．②③D．①②③④6．甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是A．CH3Cl只有一种B．CH2Cl2只有一种C．CHCl3只有一种D．CCl4只有一种7．下列反应不属于取代反应的是8．在常温常压下，取下列四种气态烃各1mo1分别在足量的氧气中燃烧，消耗氧气最多的是A．CH4B．C2H6C．C3H6D．C3H89．等质量的下列各烃完全燃烧时，消耗氧气最多的是A．CH4B．C2H6C．C3H6D．C6H6疑点反馈：（通过本课学习、作业后你还有哪些没有搞

5、懂的知识，请记录下来）【作业】：教师自己选择5小结板书设计教学反思520XX—2019学年度第一学期生物教研组工作计划 　　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　主要工作 　　一、教研组建设方面： 　　1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 　　、以七年级新教材为“切入点”

6、，强化理论学习和教学实践。 　　、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 　　2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 　　（1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 　　（2）上课关。 　　（3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 　　（4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 　　（5）质量关。 　　3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做

7、好新教师带教工作。 　　二、常规教学方面： 　　1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 　　2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 　　3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 　　4、积极开展听评课活动，每位教师听课不