黄石十中九上历史期末质量分析.doc

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1、黄石十中2013－2014学年度上学期历史期末考试质量分析一、考情分析我校九年级共有学生147人，最高分47分，最低分8分，平均分26.37分，优秀率7.4%，及格率37.6%。由于生源基础差，角度稍有变化，学生就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、题型分析和总体评价(一)、选择题：本题包括9—27题，共19分，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解的能力。失分率最高的是第10、12、20、21、22、25、26题。第12题：属于图表类选择题，学生缺乏读取有效信息方面能力；第25题涉

2、及到两个不同的历史知识之间相互联系，学生无从下手。第10、20、22等材料型选择题，学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错。（二）非选择题：本题包括第49、50、51、52、53题。其中失分率最高的是第50题（2）、51、52题。第50题（2），考察了某个时期的历史特征，学生得分率非常低，只有6.2%。这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在今后的历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。第51、52两题，新题型，学生一时难以适应，失分严重。归纳综合学生失分的原因有：1．历史概念的理解不

3、透彻，不能把握本质内涵。2．分析材料，获取有效信息的能力欠缺，综合分析问题的能力较差。3．解题方法与技巧运用能力欠缺。4．历史的整体感欠缺。三、今后努力的方向及措施：1．强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。2．激发兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘。3．加强合作。发挥历史教研组的团队作用，利用片区联盟的契机，多向周边学校有经验的老师学习，取长补短，更进一步提高自己的教学水平。4．注重学生养成教育：①加强答题规范化训练，指导学生答题段落化、序号化、要点

4、化，书写字迹工整。②加强审题能力训练，教会学生如何审题，如何寻找材料中是关键词，捕捉有效信息。③注重学生分析、概括和综合能力的训练。2014．3