高中音乐鉴赏教材的理解.doc

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1、剖析高中音乐鉴赏教材的应用1、 目标的整合策略设计艺术教育的特殊性决定着我们在教学目标的整合上要有所突破，要从注重传授知识技能转变为注重学生情感体验（音乐体验与非音乐体验并重）、提高学生艺术素养再结合知识技能，着重强调学生的“玩味”。制定教学目标，要敢于突破目前学科课程标准同时又能适合学生的具体情况，使学生情感体验成为我们的主要目标。2、 教学内容的整合策略开发音乐教学的教学内容决不能局限于课本、教材，我们应当及时敏锐的捕捉学生的需求，根据学生的需求，利用现代技术手段，沟通艺术与学生生活、实践，让学生感受艺术源于生活，吸引学生主动参

2、与艺术活动，在学习中获得成功的体验。如：渗透式：学科与学科、学科与生活相互渗透。延伸式：扩展音乐教学内容的外延、非音乐知识的比例等等。补充式：对学生开展一系列的音乐专题讲座，充实学生的音乐知识结构，激起学生的共鸣，使学生增加对音乐的感性与理性认识。3、 教学方式的整合策略选择艺术教学的特殊性决定着在采取教学方式的时候也许我们是另类的，在选择教学方式时要敢于突破以往课堂教学的常规方式，可以改变课堂教学的环境（狭义的环境），可以真正使教师成为单纯的活动组织者，甚至可以通过改变课堂上的角色，通过这些方式来激起学生“玩”兴，从而达到引导学生

3、在玩味中获得真正的情感体验。4、 研究重点内容的选择：（1）高中音乐鉴赏教学评价体系。（2）中国古典音乐鉴赏教学。