西南风情案例.doc

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1、《西南风情》教学案例一、课题：西南风情（第一课时）二、教学目标1）学会用热情欢快的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，掌握歌曲的基本风格特点，体验与表现热爱祖国、热爱生活的情感内涵。2）通过侗族大歌《五月蝉虫唱的好》、壮族民歌《什么水面打跟斗》的欣赏，让学生了解西南少数民族民歌的特点，感受与体验其音乐风格。3）能够用《什么水面打跟斗》的旋律为自己的家乡创编歌词并歌唱。三、教学内容1、用热情欢快的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。2、欣赏《五月蝉虫唱的好》，《什么水面打跟斗》，进让学生了解西南少数民族民歌的特点，体验音乐风格。3、用《什么水面打跟斗》的旋律为自己家

2、乡进行歌词的创编并演唱。四、教学重点能用欢快活泼的情绪完整地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》五、教学难点参与音乐创编与实践六、学情分析我所面对的八年级学生，在歌曲的演唱上，虽然能够较好的理解歌曲的情感与内涵，并喜欢歌唱。但由于变声期的嗓音条件，在演唱的水平与表现能力上却有所不足。在音乐作品的听赏方面，他们有较好的自主学习能力，在老师适当的启发与引领下，能够较好的把握与理解作品的节奏、风格、情绪、情境等特点，并能用自己的语言加以表述。在音乐的探究、创编、合作上，有相当一部分同学还怯于大胆的尝试与展示，需要老师和其他有能力的同学带动并给予鼓励。七、设计的环节与作用我

3、所设计的环节为激趣导入——歌曲学唱——感受鉴赏——创新拓展互动四步教学模式。目的是让同学们接触西南少数民族的音乐，并通过音乐创编与实践活动深化对西南少数民族音乐风格的感受与体验。八、设计环节中所用到的资源及手段1、在演唱《赶圩归来啊哩哩》的衬字“啊哩哩”处用拍手或者打击乐器，更好的表现歌曲情绪。2、壮族民歌风格的对歌《什么水面打跟斗》。感受壮族人民充满生活情趣的对歌场景，并进行填词创编活动。九、设计的理念与撷取这两个资源的原因我的设计理念立足于《音乐课程标准》所倡导的：“重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐”等基本理念，通过体验、模仿、创

4、造、合作等途径，以期对学生的音乐感受力、表现力、创造力与合作协调能力等能有所促进。依托教材，我选取了壮族民歌风格的《什么水面打跟斗》，让学生们通过歌唱的创编、等多种形式充分体验与感受西南少数民族的独特音乐风情。十、教学过程1、激趣导入1、播放关于“桂林山水”的视频影片请学生欣赏。2、测试你对影片的关注力：1）刚才影片中的歌曲叫什么？《山歌好比春江水》2）影片中描述的是什么地方？桂林山水3）这是属于我国哪个地区？西南地区3、师：那今天就请同学们一起跟随老师的脚步，让我们走进祖国的西南地区，领略优美如画的西南风情，聆听祖国音乐宝库中最优秀的旋律对话吧！引出本课

5、主题——“西南风情”。2、歌曲学唱学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》1、介绍歌曲的相关背景2、播放歌曲，请学生边听，边思考以下问题：1）歌曲的情绪如何？非常欢快，活泼，富有动感2）歌曲节奏有何特点？密集紧凑，富有弹性3）你从歌中听到最多的一个词？啊哩哩“衬词”（适当讲解）3、歌曲练唱1）学习练唱歌曲乐谱，教师加以指导。3）跟着教师的钢琴伴奏，初次演唱歌曲，掌握歌曲中的几个要点。4）聆听歌曲范唱，请学生对比与自己演唱时有何不同之处？4）跟着伴奏用深情的音乐情绪完整地演唱歌曲。5）为了更好地表现歌曲情绪，请在所有的衬字“啊哩哩”处，加上拍手“XXX”或者打击乐器，一起

6、做做吧！6）用丰富的演唱形式和表演形式表演歌曲。3、感受鉴赏（一）侗族大歌《五月蝉虫唱得好》1、播放音乐作品，思考：1）歌曲有无伴奏？无伴奏2）歌曲演唱形式？合唱，一领众和3）歌曲其它特点？音色高亢明亮，自然朴素，原生态2、教师归纳讲解侗族大歌。·侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”，“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老之意。·世界上十分罕见的，多声部（众低独高）、无伴奏、无指挥、自然和声的民间合唱音乐。·可分为“单声歌”和“多声部歌”两大类。·男、女青年歌队演唱。（二）壮族民歌《什么水面打跟头》1、简介歌仙刘三姐引出音乐作品。传说有个聪明、勇敢、勤劳而美丽的壮族姑

7、娘，她善于用歌声赞美劳动，赞美自然，揭露封建地主对劳动人民的剥削和压迫。劳动人民爱戴她，尊称她为刘三姐；封建地主憎恨她，迫害她，逼迫她到处漂泊。她的歌声随着她的足迹传遍广西各地，人们誉称她为“歌仙”。2、播放音乐作品学生欣赏，思考：1）歌曲采用了哪种演唱形式？对唱2）歌词前后之间有着怎样的关系？一问一答3）歌曲的情绪是怎样的？欢快，活泼，诙谐幽默3、教师归纳介绍作品。《什么水面打跟斗》是歌剧《刘三姐》第二场中刘三姐与众青年男女对唱的唱段。歌曲充满生活气息，采用较自由的一问一答的形式，唱出了劳动生活中的欢乐，表现了刘三姐的智慧与幽默。4、音乐活动1、师：我们

8、宜兴素来就有“陶的古都”、“洞的世界”、“茶的绿洲”、“竹的海洋”