班主任工作交流(案例2)MicrosoftWord文档.doc

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1、班主任工作案例分析教育案例二新学期初，在整改头发时，碰到了二个“钉子户”，李同学和刘同学，无论我如何做工作，他们只是“蜻蜓点水”稍微做点样子剪一点。教育策略：这时，我通过家访，通过让他们听取别人的评价反复做工作，紧盯不放，天天找，天天讲，他们感觉到这位老师是“不好对付的”只有乖乖的剪掉了。在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如：上课铃一响，我会准时出现在教室门口；要求学生不迟到，无论遇到何种情况，我都坚持早到校，用自己的人格、身教来影响学生。案例启示：1、在行为规范养成教育阶段，

2、由于学生自控能力，意志力等差异，抓常规要做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。对部分学生的不良行为要及时矫正，以消除发展中存在的显性和隐性的障碍。2、就事论事，指出问题学生的错误所在，并指明改正方法。切忌翻陈芝麻，烂谷子，把该学生在不同时期所犯的不同类型的错误放在一起大批特批。 3、让学生明白做错事的后果，用事实促其改正。把“挚爱”和“严教”组成一个统一体，即让学生体会到老师的“严”，是“忽悠不过的”。又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的要他们好。1