班主任案例MicrosoftWord文档(5).doc

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1、班主任工作成功的教育案例—问题生转化之我见在教育生涯中，难免会遇到学习较困难的学生，到底让你和对待这些学生呢？霍姆林斯基说过：“教育的最重要任务之一，就是不要让任何一颗心灵的火药未点燃，而是要使一切的天赋和才能都能充分地发挥出来。”这就是要求老师要付出一些爱，用心去关爱他们，让每一颗星星都闪亮。我班有个学生叫马磊。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；不按时完成作业。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩

2、子。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的尤乐跟他坐，目的是发挥同桌的力量。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是尤乐同学的帮助。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，每次第一个扫完地的总是他，成绩也有了很大的进步，被评为了本班的进步星。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话

3、时，他说：“老师，尤乐同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在第一学期期末考试中，他取得了63分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了80分的好成绩。　　案例分析：一、以人为本，以师爱培育花朵。　作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。对于马磊这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦

4、。“二、以生之助，友情感化。　同学的帮助对一个问题生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此，我让马磊同学与其它同学交朋友做起，和尤乐同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化问题生工作中就能达到事半功倍的效果。　三、因材施教，循循善诱。　　“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好

5、及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。马磊的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，让他感到老师的关心、重视…用关爱唤起他的自信心、进取心。现在的马磊和老师接触没有丝毫的顾虑，显得特别轻松，课余时间让老师看看当天的作业。看到这些表现，满腹的成功喜悦涌上了我的心头.马磊的进步了，就连他的妈妈也打来电话，夸马磊再家有了好的学习习惯，能主动学习，为此家长表示感谢。看到马磊的进步，听到感谢的语言，我的心里就像灌了蜜一样的甜。通过一年

6、的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：马磊同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生.自信的笑容经常挂在他的脸庞，有说有笑的身影经常穿梭在同学的中间，干净整洁的作业经常会让老师赏心悦目，这难道不是对爱的回报吗？在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，必须善于用一颗真诚的爱心去温暖学生的心灵，启迪学生的智慧，引导学生不断走向成功。不歧视问题生，给他们一些关爱，融化他们那冰凉的心，给他们成功的机会，不要把他们以前学习的失误看成是永远的落后体现，让进步的火花燃烧起来，让自信的果实满园。