燃料及其利用.doc

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1、吉隆中学集体备课教案_2012_年__12_月__28_日__九__年级__化学_学科第_2_课（第琪单元）第__1、2_课时主备_卢惠思___课题课题2燃料及其利用　课型新授课　教学目标知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。（2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。　过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。(2)运用实验的方法来得出结论。　情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限

2、，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。　教学重点1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。3．了解化学反应中的能量变化。4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。教学难点　1．培养学生独立思考、加工信息的能力。2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。课前准备课件　投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片；(2)CH4气体，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野　教学活动过程教学环节与内容设计意图[复习引入]：在上节的学习中，我

3、们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？[提问学生]：你知道的燃料有哪些？[教师总结]：刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课我们就来学习燃料和能量。[讲授新课]：一、化石燃料[介绍]：煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。他们作为重要的能源在我们的生活中起着重要的作用。1、煤和石油[活动探究]：完成书本内容活动形式：小组讨论，分组汇报。部分问题需预先布置学生准备资料，在课堂上交流。活动结束前需对相关问题总结归纳。2、天然气　问题引人法，引起学生的兴趣让学生运用自己的日常生活知识

4、让学生知道化石原料的用途培养学生查阅资料的能力以及培养他们的合作能力天然气的主要成分是甲烷CH4，我们来做一做甲烷燃烧的实验[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。[讨论]：这个实验说明甲烷中含有哪些元素？[讲述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼气的主要成分。[学生阅读]：沼气的综合利用[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？[学生活动]：根据课本的数据计算多少年后石油和天然气将被耗尽？[教师讲解]：不算不知道，一算吓一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？[学生活动]：1、讨论

5、解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）2、讨论提高燃料燃烧利用率的方法。3、了解海底“可燃冰”二、化学反应中的能量变化[提出问题]：化石燃料被人们广泛使用，是因为它燃烧能产生大量的热，那么是不是只有燃烧才能产生热量？[实验7-4]：教师演示，让尽可能多的学生触摸、感觉。[学生活动]：记录现象，描述感觉，分析得出结论：不仅燃烧，其它反应也可能放热。[推测]：是不是有些反应会吸收热量？有例子吗？[学生讨论]：生活中的化学反应能量变化，举例说明。[课堂总结]：学完本节内容你有何收获？[作业]：书本习题1-5，三、燃料燃烧对空气的影响[介绍]：煤燃烧时会产生二

6、氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：[活动探究]：（酸雨危害的模拟实验）组织学生讨论、观察。[结论]：二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。[展示]：酸雨危害的图片[讨论]：在城市内几乎不使用煤作燃料，可生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？[过渡]：汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是

7、使用和开发新的燃料及能源。二、使用和开发新的燃料及能源[讨论]：你所知道的清洁燃料有哪些？[介绍]：1．乙醇（俗称酒精）是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。培养学生归纳总结能力形成数字概念，引起学生警觉培养学生独立思考问题的能力通过实验让学生记忆在理解的基础上教学环节与内容设计意图多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）[讨论]：乙醇作为燃料有哪些优势？2．氢气[讨论]：你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？[介绍]：氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科

8、技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。