浅谈信息技术与学科教学的有机整合.doc

《浅谈信息技术与学科教学的有机整合.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈信息技术与学科教学的有机整合——《我和动物交朋友》单位：新密市市直二小姓名：冯晓利13浅谈信息技术与学科教学的有机整合——《我和动物交朋友》【教学背景分析】品德与生活课程即以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。根据低年级的年龄特点以及品德与生活课程的特征，理念。从培养学生负责任、具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民这一道德要求出发，在执教“我和动物交朋友”时，教学设计中依托了“信息技术与学科教学的整合”这一理念。“信息技术与课堂教学整合”是将信息技术主要作为一种工具，媒介

2、和方法融入到教学的各个层面当中。信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富的教学环境创设的工具。使各种教学资源，各个教学要素好教学环节经过整理、组合，互相融合，以实现培养学生创新精神和实践能力的目标。在这一环节突出了作为整合主动因素的人的地位，注重激发学生学习的兴趣，有效地提高学生学习的参与度，丰富教师的教学内容，使师生之间在学习过程中更平等、更民主的交流，从而达到在信息技术支撑下的与品德与生活课程的整合。【教学对象分析】从年龄特点分析，小学低年级学生普遍对动物存在好感，表现为愿意与动物接近，喜欢饲养不同类型的小动物。平时学生与

3、动物经常接触，这些与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。13从认知特点分析，小学低年级学生对动物并不陌生，也朦朦胧胧的感受到动物是人类的朋友。但对动物为人类做的贡献，如何保护动物，了解的都不深入。以此在教学中要逐步加以解决。教学中，教师利用信息技术手段，紧密结合学生的生活和认知实际，引导学生大量感知，从而激发学生进一步热爱生活，关爱动物的情感。教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用。利用展示、再现、交互和扩大信息量的功能，使学生积极主动地参与学习全过程，有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。【教学目标】1、知识与技能：知道动物是人

4、类的好朋友。2、过程与方法：利用信息技术手段，等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物是人类的朋友。3、情感态度价值观：（1）喜欢和动物交朋友，能够善待动物。（2）增强学生爱护动物、保护动物的意识。【教学准备】1.学生准备。（1）每个小组最少带一种自己养的小动物。（2）准备与动物之间的小故事（生活中发生的感人或有趣的故事）。132.教师准备。（1）小动物---兔子（2）奖励学生的动物头饰，（3）教学课件。a.动物世界。说明：其中包括狮子，大象、狗、猫、猪、鹦鹉、猫头鹰、猴等动物形象，以便唤起学生生活中的记忆，激发学生兴趣。b.动物叫声。c.歌

5、曲：两只老虎，拍手歌【教学过程】一、利用信息技术展示功能，激趣导入新课.师：今天我们班的孩子们个个精神好，老师特别高兴。我们来听首歌曲好吗？生（高兴）：好！师：播放课件《两只老虎》。会唱吗？生：会师：我们一起来学生拍手齐唱。师：小朋友唱的真好听。刚才这位小朋友表演的最好了。老师给你变出一个小动物作为奖励。（老师给学生戴头饰）13师：哎呀，变成可爱的小老虎了。请问这只可爱的小老虎，你有什么本领呢？生：我的叫声特别的厉害，小动物们听到都很害怕。大吼一声。师，这只老虎这么厉害，不愧为森林之王呀。森林里面有哪些小动物呀？生：猴子，狮子，长颈鹿，狗熊，小

6、兔生：小鸟，青蛙师：哎呦，这么多的动物，老师给他们拍了一些照片。看一看，这些动物你们认识吗？（播放课件动物图片）师：动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？生（开心）：我最喜欢小兔子，因为他浑身雪白，太漂亮了。师：你能模仿一下小兔子的动作吗？生：耳朵竖起来，跳一跳。(真可爱，奖励头饰)生：我最喜欢猴子了，他太调皮了。师：你们不能做一下小猴子的动作。生：这只小猴真机灵。师：小动物们，太可爱，太有趣了，你最想对他们说些什么？生：我想对他们说：你们太可爱了，我想和他们一块玩。13生：我想和他们交朋友。师：好的，今天我们来和这些动物交朋友。（板书：我和动物交

7、朋友。）二、利用信息技术再现，交互功能，获取大量信息，深入探究。由了解动物到乐于和动物交朋友发展到保护动物。（一）听声音猜动物师：小朋友认识了这么多的动物，下面我们来做个小游戏：听声音说出动物的名字。看谁猜的又快又对。（播放课件，听声音猜动物。）师：大家真了不起。什么问题都难不倒。小动物们肯定喜欢你们这样的朋友。（二）和动物亲密接触，喜欢动物.师：今天，老师给大家带来了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小兔）师：我们来打个招呼吧。生（惊喜）：小兔好！师：多么可爱的小兔呀

8、！小朋友，快说说你最想干什么？生（请求）：我想摸摸它！师：你们觉得小兔的毛怎么样啊？生（争说）：太暖和，太柔软啦！师：轻轻地摸了小兔，现在，你们还想干