小白兔运南瓜学习目标.doc

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1、学习目标1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学重点：动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪。教学难点：能把自己想到的办法说清楚。培养学生多角度地思考问题的习惯。教学过程：一、创设情境，设疑导入。（课件演示）小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜，非常高兴试着抱，抱不动。愁眉苦脸地摸摸脑袋说：“我怎么把南瓜运回家呢？”（画面定格）师：多么可爱的小白兔啊！小朋友们，你们喜欢它吗？生：喜欢。二、想办法，解难题。师：这么可爱的小白兔遇到什么难题了？怎么愁眉苦

2、脸的呢？生：它要把南瓜运回家。不知道怎么运走？师：小朋友，你们能帮助小白兔想出办法吗？生：能。师：我们怎么帮小白兔啊！快快转动你的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小白兔，好吗？生1：小白兔我来帮助你。我们一起把南瓜抬回家。（学生做吃力抬的动作，众笑）生2：小白兔你可以请你的好朋友——小猴子帮你抬回家。（学生学猴子毛手毛脚地抬，众人鼓掌欢笑）师：请别人帮忙倒是一个好办法，我怎么没想到呢！生：小白兔我也有一个办法，你可把南瓜切开，一块一块地拿回家啊！生：不行！南瓜切开了，放不了多久就会烂掉了。（众人惊讶赞赏）生：没关系。可以送给好朋友，还可以送给爷爷奶奶。（众人掌声雷动

3、）师：好！你真孝顺，我们就把这个办法告诉小白兔。你们有没办法让切开的南瓜不会那么快烂掉？生：可以把南瓜放到冰箱里保鲜。师：可以。这样可以保存一段时间。生：我补充。应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。我妈妈把南瓜放进冰箱时就是这样做的。师：想的真周到。还有其它运南瓜的方法吗？生：把南瓜立起来像车轮似的推着滚回家！（做动作，众笑）师：你是怎么想出来这个办法的？生：因为南瓜立起来的样子很像车轮，车轮能转，我想南瓜也可以。（掌声响起，众人欢笑）师：你说得真棒。你很善于观察，能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。生：小白兔，我还有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜拉。（马上急不可待地表

4、演，十分喜剧，众人笑倒一片）师：有道理。能从实际情况去想。让小白兔自己克服困难。（过渡）刚才小朋友们都能积极动脑，大胆发言，说出自己想的办法。第一种办法是请别人帮忙，第二种办法是把南瓜切成一块一块地拿回家，第三种办法是把南瓜立起来推着滚回家，第四种办法是找来绳子拴住南瓜拉，把南瓜拉回家去。你们的办法都不错，小白兔不知道哪种办法好啦？你们帮助小白兔参谋参谋。它应该选哪种办法。三、讨论评议。分小组讨论：哪种运南瓜的办法好？请说出为什么？第一组汇报：我们认为请别人帮忙好。老师告诉我们遇到困难要请别人帮助。第二组汇报：我们认为小白兔还是自己推着南瓜滚回家这个办法好。因为如果小白兔找不

5、到到人，就没有办法回家了。自己克服困难推着就能回家。不用麻烦别人。第三组汇报：我们认为还是把南瓜切成一块一块地拿回家好。因为小白兔要是把南瓜推着滚回家。南瓜皮会破掉，南瓜也会很快坏掉的。所以我们认为还是把南瓜切成一块一块地拿回家。第四组汇报：我们也同意用滚的方法。因为切南瓜要用刀，找不到刀怎么办呢？还有找人帮忙要是找不到人该怎么办呢？第三组生：可以用手机给爸爸打电话来帮忙。第一组生：没有刀可以回家取。第四组生：太麻烦了。要是南瓜地离家很远呢？我们还是认为用滚的办法好。不费事又快！师：你们说的都很有道理。我替小白兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。四、延

6、伸。选择一种你喜欢的办法，画一幅。（音乐：般德瑞乐队歌曲，极好听，极抒情）小白兔运南瓜一天，小白兔去菜园摘南瓜，刚走进菜园，就被一个又圆又大的南瓜吸引住了！“哇，好大的南瓜啊，要是我把它摘下来运回家那该多好啊！南瓜太大了，我搬不动，怎么办呢？回家叫妈妈一起来抬，不行，妈妈工作很忙，不在家；那就叫小伙伴一起来帮忙，也不行，他们都不在家，都出去玩了......”小白兔陷入了困境。“对了，我能不能像学校滚轮胎一样把南瓜滚回家呢”？想着想着，小白兔就蹲下身子，用尽全身力气：一、二、三，起！“南瓜实在太重了，翻不起来，怎么办？要不...，不行！我必须把它搬回家”！再来一次，一、二、三.

7、..终于给翻立起来了！“啊！居然和我差不多高，太大了”，小白兔高兴得手足舞蹈！刚开始滚的时候，由于没经验，动作不熟练，显得笨手笨脚，力量也不够，用力也不均匀，不是把南瓜滚翻了就是方向滚偏了......但小白兔不妥不弃，经过无数次的翻滚，动作熟练多了，也掌握了动作要领，用力也均匀了，也不再把南瓜滚翻滚偏了.....就这样，小白兔经过千辛万苦终于把又大又圆的南瓜给滚回了家。“哇！好大的南瓜，是谁送过来的”？妈妈回来了，小宝贝！是我把大南瓜从菜园子里给运回来的，小白兔一下子蹦到妈妈跟前。“你？不可能，南瓜看起