如何提高课堂效率111.doc

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1、聚焦课堂,提高课堂时效二十一世纪是一个快节奏的时代,落后不是表现在你不前进上,而是表现在你前进的加速度大小上,办任何事,都在追求效率,教学工作亦不例外。一堂好课的评价标准多种多样,但有一点是最基本的,那就是学生通过40分钟的一节课,获取了知识,学习到了方法。如此一来,把着眼点落实到课堂,提高课堂效率就显得由为必要。那么具体从何处着手呢?一、提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,这句话不仅适用于描述学生的学习,我觉得对任何人办任何事情都适用。我们现在的教育,理论知识的学习多于实践技能的学习。这样带来

2、一个严重的问题是:学生对于理论知识的学习兴趣每况愈下,大多数对学习还有兴趣的学生可以毫不夸张的说:是家长、老师“威逼利诱”的结果。面对这样的现实,教师“传道、受业、解惑”的前提是:我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣,若引不起学生的共鸣,我们在课堂上所做的一切就都是徒劳的,“言者有心,听者无意,教师讲的津津有味,学生听的昏昏欲睡”正是没有引起共鸣的写照。引不起学生共鸣的原因多种多样,但我认为最主要的是所讲内容与学生的认知水平脱节。学生不想听,不愿听的主要原因之一就是觉得所学内容空洞、与生活实际无

3、关。理论知识是人类物质文明与精神文明的结晶。究其本源,无一不是来源于生产实践。如何在学生的生活实际与看似空洞的理论之间架起一座认知的桥梁?这是师生共鸣的关键,是学生保持学习兴趣的关键,是进行有效教学的关键。这需要教师高超的教材处理能力,找出教材中理论的实践来源,将高雅的通俗化、将抽象的形象化。使学生有了理论源于实践、跳一跳,够得着、努努力,能学懂的感觉。就数学课而言,就是能将所学理论内容与生活实际相联系起来,使学生不觉得晦涩难懂,而是与生活密切相关,有意思。二、提高自己的口头表达能力腹有诗书千万

4、,但却是茶壶里煮饺子——有嘴倒不出来,同样达不到有效教学的目标。要善于表达,化深奥为浅显,化腐朽为神奇,内容讲得深入浅出。这样的课,能使学生听着不累,但却是效果百倍。如何提高口头表达能力呢?我觉得还是多读。博览群书则自会通古今,识时变,古今中外,旁征博引,妙语如珠,字字中的。三、保持良好的师生关系亲其师,信其道。课堂上师生主要是通过知识为媒介进行交流。在课堂上,由于全体学生的认知水平参差不齐,在授课中,跟我们合拍的是大多数。还有很少的一部分是学习上的“弱势群体”,如何使这一部分学生能有兴趣学习、

5、能有信心学好?课后师生的交流就尤为必要了。通过良好的交流,使学生树立信心,加倍努力,逐步赶上。四、课堂倾注激情生活需要激情,课堂同样需要激情。激情是有信心、有活力的表现。没有激情的课堂,是平铺直叙、死气沉沉、了无生气的课堂,是使学生昏昏欲睡的课,是催眠课。要善于运用各种手段,使自己讲的有激情,使学生听的有激情、思考的有激情。有激情的课堂,教师讲的精神百倍,学生听的津津有味,师生互相感染,何愁效率不高。总之,顺应课改要求,我们要在活动中不断锤炼自己,充实自己,把自己业务能力上升到新的台阶。岗位大练

6、兵个人计划育英小学孙悦欣

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