声现象概念复习说课稿.doc

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1、《声现象概念复习》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《声现象概念复习》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法及设计意图、课堂设计、板书设计、教学反思这七个方面来说这节课。课题《声现象》复习课说课人淮河镇中心学校李强教材分析《声现象》是人教版八年级物理第二章的内容，对激发学生学习物理的兴趣起着至关重要的作用，本章教材重视与日常生活和技术应用的联系，通过科学探究活动强化了对学生能力的培养，体现了内容的多样化。学情分析本节课的教学对象是正在进行第一轮复习备考的初中九年级的学生，时隔一年，学生现在对声现象知识的了解介于已知和

2、未知之间，因此在复习过程中应注重知识点的归纳，应用和升华。另外相比于新课，上复习课时学生的学习动机和学习兴趣会大打折扣，因此复习课时应尽量避免枯燥。教学目标加深对声音的产生、传播、特性、噪声的控制、声的利用等知识的理解，注重知识的整合、探究、应用和拓展。让学生学会复习、体会复习的乐趣和收获的喜悦。教学重难点对声现象知识的归纳和应用教法及设计意图发挥多媒体在教学中的作用，利用多媒体提供身临其境的物理情景，快捷传递信息，增大课堂容量。充分发挥合作学习的作用。通过小组讨论，达到培优辅差，资源共享，突破难点，提高与人沟通的能力等等。联系生活、生产

3、实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。教学过程教学环节教师活动学生活动达到目标引入播放音频文件“生活中的各种声音”听声音让学生体会到生活中的声音知播放音频文件“青蛙与蚊子的叫声”识回顾观看视频让学生边听、边看、边讨论，归纳出视频中包含的声现象的知识，并写在学案上。通过相关情境让学生回顾知识。老师从每小组中各收一份答案，用投影仪展示，以提问的方式对重点知识进行巩固。学生补充上交的答案中没有提及的知识点，老师要给与积极引导。以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。加深对知识的理解和记忆。知识整合要求学生画出本章的知识结构图，

4、体现本节所复习的内容和各知识点间的联系。学生完成后老师用投影展示学生成果。画出声现象知识结构图培养学生归纳知识的能力知识探究1，如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（　　）A、声音能否在真空中传播B、声音产生的原因C、音调是否与频率有关D、声音传播是否需要时间该实验用的的物理方法是。你能用这种物理方法探究正在上音乐课的教室窗户玻璃是否在振动?说说你的方法.学生分析并作答主要考察转换法思想2,闹钟放在玻璃罩内，逐渐将其中的空气抽去……听到的声音越来越。由此可以推断，假使能抽成绝对真空，将听不到

5、半点声音了，说明真空中传声。在这个实验中，用到的实验方法是。学生分析并作答主要考察理想实验法思想3，在学习小提琴演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．学生分析并作答主要考察控制变量法思想(1)为了验证猜想一，小明选择编号B、C的两

6、种规格的琴弦来进行实验．小明的选择对吗？为什么？(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是．4，回答问题在上面一段视频中，吹啤酒瓶产生声音的原因是振动。下图中，吹啤酒瓶时音调从左至右的变化是逐渐。学生分析并作答主要考察音调高低与空气柱长短的关系知识应用1，（2011黄冈）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同学生分析并作答主要考察声音的特性2，（2011荆门）

7、2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误的是（）A.地震时伴有次声波产生B.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播C.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息学生分析并作答主要考察声音的产生、传播、利用。3，(2011广东)以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是（）学生分析并作答主要考察噪声的控制A．①②B．②④C．①②④

8、D．①②③④4，回答问题，人站在内墙下说话，声音能沿着圆形围墙内壁传播，耳贴墙壁能分辨出自己说话的回声，问：回音壁的周长至少为多少？学生分析并作答主要考察回声知识和运动学公式知识拓展回答问题（