声音的播放与录制.doc

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1、第23课声音的播放与录制滨海县第二实验小学张海波一、教材分析：《声音的播放与录制》是苏教版中小学信息技术上册第23课。本课是在学生了解计算机的组成应用、认识键盘、掌握《画图》及熟练运用一些简单的文件操作基础上进行娱乐的一课。本课主要是以Win98中的录音机功能为载体进行播放和录制“.Wav”声音文件，其操作简单，娱乐性强，对有效地激发学生学习信息技术课程的兴趣。同时，通过“录音机”的其他功能，引导学生进行创造性想象，制作出自己喜欢的录音及其效果，开发他们的创造潜能。另外，本课还要学会查找声音文件。教材首先以小明

2、想使用Windows98中的“录音机”程序播放和录制声音，向学生介绍本课的学习内容。接着课文重点介绍了利用“录音机”播放声音的操作步骤，然后介绍了录制声音的操作步骤，最后课文安排了“读一读”及“试一试”。二、教学目标：以本课的知识结构、技能要求和情感体验为立足点，在学习领域中应达到以下三方面的要求。认知领域：通过中Win98中的“录音机”功能学会播放与录制声音，学会查找声音文件，初步了解录音机的“效果”功能。能力领域：学生在掌握以上操作方法后，能自主进行声音的录制与播放，体验“录音机”这一功能所带来的乐趣。情感

3、领域：通过“录音机”中的“效果”功能，创设讨论交流的氛围，启发学生展开联想，扩展思维，促使他们研究能力、合作交流能力、创造能力的形成。三、教学重点：播放与录制声音文件“.Wav”。四、教学难点：查找声音文件。五、教学准备：配乐诗朗诵文件。六、课时安排：一课时七、教材处理及教学策略：第23课－5在教材处理上，我认为学生已经熟练地掌握了Windows98的基本操作，因此本课内容对于学生来说完全可以通过自学来完成。本课的结构脉络清晰，分为播放和录制两个部分，但在练习环节上相对薄弱，于是我安排了学生采用配乐诗朗诵等环节

4、拓宽他们的创造性思维和想象能力。在教学策略上，导入阶段我采用了配乐诗朗诵激发学生的学习兴趣，同时本着对学生“自主学习能力和创新精神的培养”这一课程理念，我在教学中始终以学生为中心，打破了原有的单纯的讲学模式，（在学习新知阶段，我让学生自主学习课文，并按课本中所示的方法进行操作，培养他们的自学能力和探究能力。）把培养学生的创新思维贯穿到培养学生动手操作、想象创作等形象思维能力中去，鼓励学生主动进行综合性、探索性学习。（在知识拓展阶段，我安排了创作配乐诗朗诵的环节。）另外，我通过多种形式的评价让学生体验成功的快乐，

5、在轻松的活动中发表自己的审美见解逐步学会欣赏他人作品，关注伙伴的成果，以培养他们的欣赏评判作品的能力。八、教学过程：（一）、导入新课：1、播放配乐诗朗诵文件。2、谈话导入：欣赏完了优美的配乐诗朗诵后，你们觉得怎么样？这是老师使用Windows98中的“录音机”程序制作出来的。它的制作方法很简单，同学们想制作出你自己的配乐诗朗诵吗？今天，我们就一起来学习利用Windows98中的“录音机”程序播放和录制声音功能来制作的方法。(板书：第23课声音的播放与录制)（二、）学习新知：要制作配乐诗朗诵，首先我们要学会播放音

6、乐，然后与自己录制的朗诵相结合就可以了。1、借助课本，自主探究（1）、学生自读课文，感受新知。（2）、学生根据文中的步骤进行自主练习。2、小组讨论，合作探究学生讨论、交流自己的所得、所感、及学法。3、教师点评，总结释疑（板书：播放声音）（1）、教师指名说说打开“录音机”的步骤。（其余学生适时纠正补充，教师相机点评板书。）第23课－5(板书：打开录音机：“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”)（2）、教师利用多媒体网络教学系统边讲解边演示：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”

7、，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。（3）、学生试一试。打开“录音机”程序。教师巡回指导。（4）、教师指名说说播放声音文件的步骤。（其余学生同上）(板书：播放声音：“文件”—“打开”—选定声音文件—“播放”按钮)（5）、教师边讲解边操作：在该窗口单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。我们打开的文件类型是声音文件，它的扩展名是“.wav”，在“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文件夹；单击“Media”文件夹中的声音文件“Logoff.

8、wav”，再单击“打开(O)”按钮。单击“录音机”窗口中的“播放”按钮，可听到一段声音。用同样的方法可以播放其他的声音文件。这时就能听到声音了。（6）、学生试一试。打开“C：WindowsMediaLogoff.wav”文件。教师巡回指导。（7）、学生质疑。师生共同讨论解决。（板书：录制声音）（8）、教师指名说说录制声音的步骤。（其余学生同上）第23课－5(板书：“文件”—“新建