培养孩子心灵手巧是最大的财富.doc

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1、培养孩子心灵手巧是最大的财富　如果一个人的双手经常做精细、灵巧的动作，便能激发手指和大脑相连的细胞群的活力，使手的动作和思维的活动保持有机联系后反应更灵敏。所以，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说过：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”并且，还把手比喻成大脑的“老师”。　　日本有位学者曾说过：“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力，由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢，就能促使全部智能的提高。”　　现代医学研究也证实了人体内的各个器官，每一块肌肉，都在大脑皮层中有着相应的“代表区”，而手指的运动中枢在大脑皮层中又

2、占据了较为广泛的区域，这些区域的神经中枢都是由神经细胞群组成。　　动手学习，孩子的手指计算器　　财富教育离不开数学。让孩子爱上数学并不难。从“手指计算器”开始，把身体中的数字和生活中的数字随时当作教材，让孩子在游戏中亲近数学。　　3—6岁的孩子数数时，喜欢使用手指。一些家长阻止干预，不让孩子掰手指，怕孩子上学后继续掰手指，影响对数字的记忆。　　动手创作，让手长智慧　　手有智慧吗?手的智慧从哪儿来?　　智慧不仅来自头脑，也来自身体，来自生命的每一个器官接受信息的能力和速度，还有精确逼真的表达。查查字典就会发现让手长智慧的秘密，关于手的动词和手掌、手腕、手指紧密连在一起。手的大动作——撑、举、托、

3、拽、扯、拉，牵引臂力、腕力和整个身体。手的小动作——“捏、掐、抓、拿、握”，训练手的精准能力，训练小肌肉的灵敏度，给孩子一双巧手。　　手的智慧来自劳动和创作，比如动手搭积木、捏橡皮泥、剪纸、堆沙雕、编织、绘画、做算术题，动手的时候，大脑指挥手动，心在控制着手动，所以，一动手，智慧就出来了。　　手的学习，智商的启蒙　　有人说“手是人的第二大脑”，大脑能调动身心，手也能调动身心。手动脑动，手动心动。6岁之前，让孩子弹钢琴、画画、做泥塑，最重要的不是将来成为钢琴家或画家，而是用手激活心脑的控制、创造和专注力。　　为什么现代社会出现“感觉统合失调”?都市孩子很少动手动脚学习，手脚被无形地捆绑着，第二大

4、脑闲置起来。人的手心、手掌、手指，包括每一个关节都和肌肉、骨骼、神经系统、消化系统密切相连。　　孩子不动手学习，12岁之前缺少“手眼心”、“眼脚心”、“口眼心”的训练，因动作协调性差，上学后，眼手心不配合，就被视为感觉统合失调。　　手的创造，世界的传奇　　世界上所有文明奇迹都是一部手的传奇。从黄帝的手、张衡的手、毕昇的手到郭守敬的手，他们创造了一个又一个文明的高峰。　　动手创作，让手长财富　　成人喜欢通过言语来宣泄，而孩子却喜欢用想象和创造来解决现实遇到各种难题，通过动手创造一个物件寄托思念，创造一个玩具来驱赶恐惧。　　成人看见一件东西，先想它是什么?能做什么?而孩子则先想它能变成什么?怎样变

5、更好玩更有趣?怎样创意才能带来快乐。孩子的创作想法从哪儿来?来自看待世界的眼光和对待事物的态度，还有心灵深处的记忆。　　有一笔教育财富，一直被忽略和摒弃，那就是对手的早期开发。大家都熟悉“心灵手巧”这个成语，也可以反过来说“手巧心灵”。决定手巧与不巧的是12岁之前“眼手心”的协调训练，巧手巧在小肌肉的发达和高度灵敏。　　每个孩子都朦胧地意识到自己的天赋，并以多种形式不断地彰显，向父母传递信号：看看我灵巧的手，神奇的手。　　12岁之前，孩子的动手学习能力不但表现出某种个性才华，更重要的是在近乎游戏式的动手学习过程中，孩子彰显出以下五种能力和成就大业的特质：　　1.敏感——一看就会，领悟力强　　2

6、.精准——高度的模仿力和精确的表达　　3.痴迷——心无旁骛，静心创作　　4.专注——废寝忘食，一玩就是半天　　5.坚持——有计划地坚持做一件事　　　　世界的财富都是从小心灵手巧，长大后不断在探索的发明家创造的，而巧手孩子需要父母发现的眼睛和给孩子提供发展的空间。　　竖起拇指，锁住食指　　手不但有智慧，还有丰富的表情，可以帮助我们传达思想感情，也可以进行交流沟通，例如：聋哑人用手交流，称为“手语”，下棋人用手对话，称为“手谈”。　家庭教育中在中，我们总是不自觉地用手表达喜悦、快乐、激动、愤怒、敌意、仇恨、蔑视、赞美、决心、沉思、庄严、成功等思想情绪，有时候，理性告诉我们不要指责孩子，嘴巴被管住了

7、，但眼睛和手却泄露了真情。　　快乐、感谢、兴奋时的手语——双手鼓掌　　一定要为孩子鼓掌，鼓掌是给孩子加油打气，也一定要教孩子给别人鼓掌，支持鼓励别人。还要学会时刻给自己鼓掌，因为人生的路上，我们一直需要给自己加油打气啊!　　生气、愤怒、指责时的手语——伸出食指　　千万不要用食指指着孩子的鼻子尖讲话，你指责孩子，孩子会模仿家长的行为，指责和挑剔别人。这种不尊重不友好的待人态度，会赶走财富，而不是招来